3Unter der Lupe

Fokussierung und

Rückbesinnung

12Personalratswahl 2024

Unsere Kandidatinnen

und Kandidaten

28Recht§ausleger

Lehrer gegen

Rechts?

6Im Brennpunkt

Wertschätzung

für Personalräte

Personalratswahl 2024

Die richtige

Entscheidung treffen

Pädagogik & Hochschul Verlag . Graf-Adolf-Straße 84 . 40210 Düsseldorf · Foto: AdobeStock

1781 | Ausgabe 2/2024 | MÄRZ | 68. Jahrgang

INHALT

lehrer nrw ·

2/2024

UNTER DER LUPE

Sven Christoffer:

Fokussierung und Rückbesinnung 3

MAGAZIN

Leider nicht zu Ende gedacht 5

BRENNPUNKT

Sarah Wanders:

Wertschätzung für Personalräte 6

AKTUELLES

Starker Auftritt auf der didacta 8

PERSONALRATSWAHL 2024

Wir kämpfen für Sie! 10

Starke Frauen braucht das Land 11

Unsere Kandidatinnen

und Kandidaten 12

Jochen Smets: »Sie können

den Unterschied machen!« 22

Ulrich Gräler: Wir wählen 24

Kommentar: Ulrich Gräler:

Sie(h) auch? 25

BATTEL HILFT

Viereckige Augen 26

SENIOREN

Frühjahrsfahrt nach Mülheim 27

Exkursion zum Forschungszentrum

Jülich 27

Besuch beim Bau-Spezialisten 27

RECHT§AUSLEGER

Christopher Lange:

Lehrer gegen Rechts? 28

ANGESPITZT

Jochen Smets: Eine Lehrer

ist nicht eine Idiot 30

HIRNJOGGING

Aufgabe 1: Staaten Afrikas

Aufgabe 2: Zahlenrätsel

Aufgabe 3: Frühlingsboten 31

IMPRESSUM

lehrer nrw

– G 1781 –

erscheint sieben Mal jährlich

als Zeitschrift des

‘lehrer nrw’

ISSN 2568-7751

Der Bezugspreis ist für

Mitglieder des

‘lehrer nrw’

im Mitgliedsbeitrag enthal-

ten. Preis für Nichtmitglieder

im Jahresabonnement:

€ 35,– inklusive Porto

Herausgeber und

Geschäftsstelle

lehrer nrw e.V.

Nordrhein-Westfalen,

Graf-Adolf-Straße 84,

40210 Düsseldorf,

Tel.: 02 11/16409 71,

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Web: www.lehrernrw.de

Redaktion

Sven Christoffer,

Ulrich Gräler,

Christopher Lange,

Jochen Smets,

Sarah Wanders,

Marcel Werner

Düsseldorf

Verlag und

Anzeigenverwaltung

PÄDAGOGIK &

HOCHSCHUL VERLAG –

dphv-verlags-

gesellschaft mbH,

Graf-Adolf-Straße 84,

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Zur Zeit gültig:

Anzeigenpreisliste Nr. 24

vom 1. Oktober 2023

Zuschriften und

Manuskripte nur an

lehrer nrw

Zeitschriftenredaktion,

Graf-Adolf-Straße 84,

40210 Düsseldorf

Für unverlangt eingesandte

Manuskripte kann keine Ge-

währ übernommen werden.

Namentlich gekennzeichnete

Beiträge geben die Meinung

ihrer Verfasser wieder.



Fokussierung

und

Rückbesinnung

Diverse Studien haben im Jahr 2023 einen nieder-

schmetternden Abwärtstrend im deutschen Bildungswesen

aufgezeigt. Vorhersehbar und doch nicht hinnehmbar. Was sind also

die Ursachen für die Misere und wie kann gegengesteuert werden?

Das schlechte Abschneiden der Grundschü-

ler in der IQB-Erhebung Ende des Jahres

2022 wurde im Mai 2023 durch die Iglu-

Grundschul-Lesestudie bestätigt. Im Sommer

dann landete Nordrhein-Westfalen beim ‘Bil-

dungsmonitor’ auf Platz 13 der 16 Bundesländer,

im Herbst frustrierten die IQB-Befunde der Neunt-

klässler und im Winter gab es den jüngsten PISA-

Schock: Knapp ein Drittel der 15-Jährigen hatte in

mindestens einem der drei getesteten Felder nur

sehr geringe Kompetenzen. Etwa jeder sechste

Jugendliche hatte in allen drei Bereichen deutli-

che Defizite. Die Anteile dieser besonders leis-

tungsschwachen Jugendlichen sind seit 2018 grö-

ßer geworden und betragen in Mathematik rund

30 Prozent, im Lesen rund 26 Prozent und in den

Naturwissenschaften rund 23 Prozent. Es drängt

sich die Frage nach den Ursachen auf.

 Superdiversität als Heraus-

forderung in der Bildung

Professor Aladin El-Mafaalani bezeichnete Kin-

dertagesstätten und Grundschulen in seinem

Vortrag auf dem Mülheimer Kongress als Vorrei-

ter der Superdiversität in unserer Gesellschaft.

Man sehe heute in den Grundschulen, wie unse-

re Arbeitsgesellschaft in zehn bis fünfzehn Jah-

ren aussehen werde. Bundesweit hätten vierzig

Prozent der Kinder und Jugendlichen einen Mi-

grationshintergrund, in westdeutschen Groß-

städten seien es sechzig Prozent. Wenn die Kin-

der dann noch aus fünfzig verschiedenen Län-

dern kämen oder dreißig verschiedene Sprachen

sprächen, sei das eine Herausforderung, für die

man absolut nicht gewappnet sei. Grundschulen

und Kindertagesstätten seien personell und kon-

zeptionell nicht dafür gerüstet, mit dieser Super-

diversität zurechtzukommen.

 Fokussierung auf

Basiskompetenzen

Nordrhein-Westfalen erhält für Schulen in he-

rausfordernder Lage in den kommenden Jahren

finanzielle Unterstützung des Bundes in Höhe

von rund 2,3 Milliarden Euro. Das Geld stammt

aus dem Startchancen-Programm. Vor dem Hin-

tergrund der Aussagen von Professor Aladin El-

Mafaalani ist es richtig, dass der Fokus dabei auf

der Primarstufe liegt, für die sechzig Prozent der

Förderung vorgesehen sind. Schulministerin

Dorothee Feller betonte zudem, dass im Mittel-

punkt stets die Förderung der Basiskompetenzen

Lesen, Schreiben und Rechnen stehe. Dieser

Fokussierung kann ich nur beipflichten. Ohne

eine frühe und intensive Förderung von Sprach-

kenntnissen wird es uns nicht gelingen, die in

der PISA-Studie festgestellten Kompetenzdefizite

abzubauen. Sprechen und Zuhören, Lesen und

Schreiben sind das Fundament, auf dem alles

Weitere aufbaut. Wird es in der Grundschule

nicht gelegt, sind die Defizite in der Sekundar-

stufe I kaum noch abzubauen.

 Leistungsbereitschaft und

-fähigkeit fördern

Die Abwärtsspirale in der Bildung hat aus meiner

Sicht aber auch damit zu tun, dass sich in un- 

2/2024 ·

lehrer nrw

UNTER DER LUPE

von SVEN CHRISTOFFER

lehrer nrw ·

2/2024

UNTER DER LUPE

serem Land Werte verschoben haben. Leistung

einzufordern, Leistungsbereitschaft zu erwarten,

war früher eine Selbstverständlichkeit und ist es

heute nicht mehr. An die Stelle der Leistungskul-

tur ist eine Spaß- und Wohlfühlkultur getreten.

Darf und sollte man Leistung überhaupt noch

messen? Braucht es wirklich Noten? Grenzen

Wettbewerb und Wettkampf nicht zu viele Kin-

der und Jugendliche aus? Verlangen wir den

Schülern nicht zu viel ab? Es sind Diskussionen

wie diese, die uns in den Abgrund treiben. Ler-

nen muss vor allem Spaß machen und wer diese

Auffassung nicht teilt, der ist ein Steinzeitpäda-

goge. Ja, auch ich bin der Auffassung, dass Ler-

nen Spaß macht, aber der Spaß steht am Ende

und nicht am Anfang. Am Anfang steht nämlich

die Anstrengung und die Erkenntnis, dass der

Weg zu Erfolg und Leistung auch mit Anstren-

gung, Fleiß und Mühe verbunden ist. Und wenn

sich der Erfolg dann einstellt, sind auch Spaß

und Freude garantiert und ein gesteigertes

Selbstwertgefühl. Aber eben am Ende des Pro-

zesses und nicht am Anfang.

Zu den Zielen von Schule muss deshalb auch

gehören, Leistung einzufordern und die Leis-

tungsbereitschaft der Schülerinnen und Schüler

kontinuierlich weiterzuentwickeln. Die Förderung

der Leistungsbereitschaft und -fähigkeit muss

wieder ein herausgehobenes Bildungs- und

Erziehungsziel von Schule werden.

Sven Christoffer ist Vorsitzender des

lehrer nrw

sowie Vorsitzender des HPR Realschulen

E-Mail: christoffer@lehrernrw.de

Foto: AdobeStock/photophonie

Albtraum in Rot: Viele Schülerinnen und Schüler

weisen gravierende Defizite in Schlüsselkompetenzen

wie Lesen und Schreiben auf.

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MAGAZIN

2/2024 ·

lehrer nrw

Leider nicht zu

Ende gedacht

In einer Anhörung im Landtag hat die stellvertretende

lehrer

nrw

-Vorsitzende Sarah Wanders eine gravierende Schieflage

bei der Lehrkräftebesoldung kritisiert und die Landesregie-

rung zur Korrektur aufgefordert.

Im Sommer 2023 hat das Parlament

endlich das Gesetz zur Anpassung der

Lehrkräftebesoldung verabschiedet, das

die schrittweise Anhebung der Einstiegsbe-

soldung der Lehrkräfte im Bereich der Pri-

marstufe und der Sekundarstufe I nach

A13 bzw. EG13 regelt. Doch gut gemeint

ist nicht immer gut gemacht, wie die stell-

vertretende

lehrer nrw

-Vorsitzende Sarah

Wanders am 27. Februar in einer Anhörung

im Landtag deutlich machte: »Leider hat

die Landesregierung sich nicht zu einer

grundlegenden Reform der Lehrkräftebe-

soldung durchringen können. Statt die Be-

soldungsarchitektur komplett auf neue

Füße zu stellen, hat man einen singulären

Baustein innerhalb der Besoldungspyrami-

de verändert, was zwangsläufig zu einer

Schieflage führt.«

 Absurde Situation droht

Das Kernproblem: Die im Grundsatz richti-

ge und überfällige Besoldungsanpassung

klammert Beförderungs-, Funktions- und

Leitungsämter sowie die in der Lehrkräf-

teausbildung tätigen Fachleitungen aus.

Die Landesregierung hatte zwar angekün-

digt, diesbezügliche Besoldungsfragen zu

prüfen, doch ein Ergebnis dieser Prüfung

liegt bis heute nicht vor. So droht im Jahr

2026, wenn die stufenweise Besoldungs-

anpassung nach A13/EG 13 abgeschlos-

sen ist, die absurde Situation, dass das

Eingangsamt und das erste Beförderungs-

amt besoldungsgleich sind. Das hätte in

der Praxis fatale Konsequenzen – insbe-

sondere für kleinere Systeme wie Grund-,

Haupt- und Realschulen, die meist nur

über eine sehr dünn besetzte Führungs-

ebene verfügen. Die Übernahme einer zu-

sätzlichen Aufgabe im Rahmen einer

Funktionsstelle oder eines Beförderungs-

amtes muss auch finanziell attraktiv blei-

ben. Andernfalls wird Schulentwicklung

ausgebremst.

 Eklatante Ungleichbehand-

lung der Fachleitungen

beenden

Darüber hinaus muss die Landesregierung

endlich die eklatante Ungleichbehandlung

der Fachleitungen im Sekundarbereich I

beenden, die bei gleicher Arbeit erheblich

schlechter bezahlt werden als die Kollegin-

nen und Kollegen in der Sekundarstufe II.

Deswegen sind in der Sekundarstufe I

immer weniger Lehrkräfte bereit, Fachlei-

tungsstellen zu übernehmen. Gerade an

dieser immens wichtigen Schnittstelle zwi-

schen universitärer und schulpraktischer

Lehrerausbildung braucht es – auch im

Hinblick auf die Sicherung der Bildungs-

qualität – mehr Wertschätzung und eine

angemessene Bezahlung.

Kritik an der Schieflage in der Lehrkräftebesoldung:

Sarah Wanders bei der Anhörung im Landtag.

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lehrer nrw ·

2/2024

BRENNPUNKT

Wertschätzung für Personalräte

Wahltermin für die Personalratswahl

2024 ist gemäß Wahlerlass der 13. Juni

2024. Spätestens an diesem Tag müssen

alle Stimmzettel den Wahlvorständen

vorliegen. Bis zur Auszählung der Stim-

men und der Feststellung des Wahlergeb-

nisses ist es allerdings ein weiter Weg…

Nach der Bildung von Wahlvorstän-

den auf Regierungsbezirks- und Lan-

desebene erstellt der Bezirkswahl-

vorstand ein Wählerverzeichnis, von dem er

ein Teilwählerverzeichnis an die jeweilige

Schule schickt. Es ist sodann Aufgabe der

Schule zu kontrollieren, ob alle an der Schu-

le Wahlberechtigten hier auch aufgeführt

sind. Einsprüche gegen das Wählerverzeich-

nis (zum Beispiel wegen Unvollständigkeit)

sind an den Wahlvorstand zu richten.

Mit einem Wahlausschreiben fordert der

Wahlvorstand dazu auf, ihm Personalrats-

kandidatinnen und -kandidaten zu benen-

nen. Aufgrund der Rückmeldungen zum

Wahlausschreiben erstellt der Wahlvorstand

dann Kandidatenlisten für die PR-Wahl und

schickt diese an die Schulen – eine für die

Wahl des jeweiligen Bezirkspersonalrates

(BPR) und eine weitere für die Wahl des

Hauptpersonalrates (HPR). Es wird per Brief-

wahl gewählt. Die entsprechenden Unterla-

gen werden vom Wahlvorstand spätestens

im Mai verschickt.

 Der Ablauf der Briefwahl

Sie erhalten zwei Stimmzettel: einen für die

Listenwahl des Bezirkspersonalrats und einen

für die Listenwahl des Hauptpersonalrats.

■

■Die zwei Stimmzettel persönlich durch

Ankreuzen einer Vorschlagsliste kenn-

zeichnen. Sie haben je Stimmzettel eine

Stimme.

■

■Stimmzettel falten und in den

Wahlumschlag legen.

■

■‘Erklärung zur Stimmabgabe per Brief’

ausfüllen. Ohne ausgefüllte Erklärung

ist Ihre Wahl ungültig!

■

■Legen Sie die unterschriebene Erklärung

zusammen mit dem verschlossenen

Wahlumschlag in den Wahlbrief.

■

■Auf dem Wahlbrief Ihre Absenderangabe

nicht vergessen!

■

■Geben Sie den bereits freigestempelten

Wahlbrief – Sie brauchen ihn also nicht

von SARAH WANDERS

Wichtige Wahl: Im Fall der Fälle ist für Lehrkräfte

und sonstiges schulisches Personal entscheidend, starke

und kompetente Personalräte an ihrer Seite zu haben.

Darum:

lehrer nrw

wählen!

Foto: AdobeStock/Christian Schwier



BRENNPUNKT

2/2024 ·

lehrer nrw

zu frankieren – so rechtzeitig zur Post,

dass dieser bis allerspätestens zum

13. Juni 2024 beim Wahlvorstand eintrifft.

Das Wahlgeheimnis wird gewährleistet!

Denn nachdem der Wahlvorstand die Gültig-

keit Ihrer Stimmabgabe geprüft und Ihre

Stimmabgabe im Wählerverzeichnis ver-

merkt hat – deswegen ist die Absenderan-

gabe notwendig –, wird Ihr verschlossener

Wahlumschlag in die Wahlurne gelegt. Erst

wenn sich alle bis zum 13. Juni 2024 beim

Wahlvorstand eingegangenen Wahlum-

schläge in der Wahlurne befinden, werden

die Urne und dann die Wahlumschläge ge-

öffnet und die Stimmen ausgezählt.

 Wahlberechtigt sind…

■

■die am Wahltag an der Dienststelle

Beschäftigten.

■

■befristet beschäftigte Lehrkräfte, deren Ver-

tragslaufzeit größer als sechs Monate ist

und die am Wahltag noch beschäftigt sind.

■

■teilabgeordnete Lehrkräfte, die zum Zeit-

punkt der Wahl bereits länger als sechs

Monate abgeordnet sind; sie haben an

beiden Dienststellen/Schulformen Wahl-

recht (zum Beispiel Sonderpädagoginnen

und Sonderpädagogen).

■

■vollständig abgeordnete Lehrkräfte, die

zum Zeitpunkt der Wahl bereits länger

als sechs Monate abgeordnet sind.

Gleichzeitig verlieren sie an der alten

Dienststelle/ Schulform ihr Wahlrecht.

■

■Schulleiterinnen und Schulleiter sowie

Ansprechpartnerinnen für Gleichstel-

lungsfragen.

■

■nebenamtlich beschäftigte Lehrkräfte.

■

■Lehramtsanwärterinnen und -anwärter

(auch wenn sie erst am 1. Mai 2024

eingestellt worden sind!).

■

■Fachleiterinnen und Fachleiter sowie Stu-

dienseminarleiterinnen und Studiensemi-

narleiter (für den PR der Schulform, an

der sie verwendet werden oder an der

sie vor ihrer Seminartätigkeit verwendet

worden sind).

■

■im Landesdienst stehende pädagogische

und sozialpädagogische Mitarbeiterin-

nen und Mitarbeiter.

■

■Lehrkräfte, die sich in der Jahresfreistel-

lung befinden (Teilzeit im Blockmodell).

■

■Beschäftigte, die am Wahltag weniger

als achtzehn Monate beurlaubt sind

(zum Beispiel Elternzeit).

■

■Beschäftigte mit Gestellungsverträgen,

die zum Zeitpunkt der Wahl bereits län-

ger als sechs Monate beschäftigt sind

(zum Beispiel von den Kirchen gestellte

Lehrkräfte).

 Warum ist die Wahl für Sie

persönlich wichtig?

Personalräte vertreten Sie in vielen Belan-

gen. Sie achten darauf, dass die Dienststelle

rechtliche Bestimmungen korrekt anwendet.

Hierzu zählt unter anderem auch die Ein-

gruppierung von Tarifbeschäftigten gemäß

TV-L.

Sie unterstützen Sie, wenn gegen Sie Be-

schwerden gegenüber der Dienststelle erho-

ben werden und begleiten Sie zu Dienstge-

sprächen, wenn Sie das wünschen.

Auch bei Abordnungen und Versetzungen

ist der Personalrat ein verlässlicher An-

sprechpartner und setzt sich bei der Dienst-

stelle für Ihre Belange ein.

Sollten Sie krankheitsbedingt über einen

Zeitraum von mindestens sechs Wochen

nicht arbeiten können, erhalten Sie eine

Einladung von der Dienststelle zu einem

BEM-Gespräch (BEM = betriebliches Ein-

gliederungsmanagement). In diesem Ge-

spräch wird geklärt, wie und unter welchen

Bedingungen Sie Ihre Tätigkeit wieder auf-

nehmen können. Auch hier kann Sie der

Personalrat beraten und begleiten.

Dies sind nur einige Beispiele, was die

Personalräte täglich für die Beschäftigten

leisten.

So lange man gesund ist, braucht man

keinen Arzt. Und genauso verhält es sich

mit Personalräten. Solange Sie keine Pro-

bleme haben oder keine Unterstützung be-

nötigen, sind Personalräte für Sie oft nicht

sichtbar. Wenn es dann aber so weit ist,

brauchen Sie starke und kompetente Perso-

nalräte, die sich für Sie einsetzen. Viele un-

serer Personalräte verfügen über jahrelange

Erfahrung und geben diese Erfahrung auch

an die jungen, nachrückenden Kolleginnen

und Kollegen weiter, sodass eine konstant

gute Vertretung Ihrer Interessen gewährlei-

tet ist.

Deshalb:

Wir kämpfen unermüdlich für Sie,

kämpfen Sie deshalb am 13. Juni für uns!

Sarah Wanders ist stellv. Vorsitzende

des

lehrer nrw

E-Mail: wanders@lehrernrw.de

lehrer nrw ·

2/2024

AKTUELLES

Starker Auftritt

auf der didacta

Mit rund 750 Ausstellern sowie 63 000 Besucherinnen und Besuchern

bestätigte die didacta vom 20. bis 24. Februar in Köln eindrucksvoll ihren

Ruf als größte und wichtigste Bildungsmesse Europas. Auch

lehrer nrw

zeigte gemeinsam mit dem VDR sehr erfolgreich Präsenz.

Gut besucht:

Auf dem Gemein-

schaftsstand von

lehrer nrw

und VDR in

Halle 7 entwickelten

sich viele Kontakte

und Gespräche.

Fotos (7x): Smets

Auch Schulministerin Dorothee

Feller gehörte zu den Standbe-

sucherinnen und nutzte die Ge-

legenheit zum Austausch mit

dem

lehrer nrw

-Vorsitzenden

Sven Christoffer.

Foto: VDR

Bitte lächeln:

Vor der Fotobox

entstanden witzige

Selfies der etwas

anderen Art.

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AKTUELLES

2/2024 ·

lehrer nrw

Podiumsdiskussion zum Thema Gewalt an Schulen (v.l.): Astrid Pradella

(

lehrer nrw

), Sarah Wanders (

lehrer nrw

), Andreas Schleef (VBE), Hinrich Pich (Landeseltern-

konferenz NRW), Dr. Meltem Avci-Werning (BDP Verband) und Moderator Dr. Jan Hofer

Quereinstieg ist (k)eine Lösung: Podiumsdiskussion mit (v.l.) Sven Christoffer (

lehrer

nrw

), Erik Grundmann (Schulleiter Weibelfeldschule Dreieich), Kerstin Weitmann (Uni Frankfurt),

Kirsten Riedl (Quereinsteigerin Weibelfeldschule Dreieich) und Moderator Dr. Matthias Degen.

Kämpferischer Auftritt:

Sarah Wanders

Engagierte Diskutantin:

Astrid Pradella

Thema Quereinstieg:

Sven Christoffer

Der Auftritt von

lehrer nrw

auf der

didacta 2024 war ein voller Erfolg.

Die europaweit größte Messe rund um

Schule und Bildung lockte wieder zehntausen-

de Fachbesucher in die Kölner Messehallen –

und nicht wenige an den Stand von

lehrer nrw

und dem Dachverband VDR in Halle 7.

 Mehrere Neumitglieder

geworben

Dort ergaben sich viele gute Gespräche mit

angehenden oder aktiven Lehrkräften, die

vom Team um die beiden Chef-Organisato-

ren Thorsten Schmalt und Marcel Werner

bestens betreut und beraten wurden. Nicht

von ungefähr entschieden sich mehrere

Standbesucher noch vor Ort für einen Ver-

bandseintritt. Für Spaß und gute Laune

sorgte die Fotobox, an der viele witzige

Selfies der etwas anderen Art entstanden.

Prominentester Gast auf dem Stand war

Schulministerin Dorothee Feller, die sich an-

geregt mit dem

lehrer nrw

-Vorsitzenden

Sven Christoffer und seiner Stellvertreterin

Sarah Wanders sowie mit dem VDR-Bundes-

vorsitzenden Ralf Neugschwender aus-

tauschte.

 Gewalt gegen Lehrkräfte:

Null-Toleranz-Politik

gefordert

Auch inhaltlich hatte

lehrer nrw

einiges bei-

zutragen: Im Fachprogramm der didacta be-

stimmten mehrere Verbandsvertreterinnen

und -vertreter die Diskussionen auf der Leit-

messe mit. So sprachen Sarah Wanders und

die Detmolder Bezirksvorsitzende Astrid Pra-

della im Forum Schulpraxis über ‘Gewalt an

Schulen – Wenn Lehrkräfte zur Zielscheibe

werden’. Beide machten mehr als deutlich,

dass die Hemmschwelle für verbale und kör-

perliche Gewalt gegen Lehrkräfte und

Schulpersonal bedenklich gesunken ist und

forderten mehr Rückendeckung seitens der

Politik und der Dienstherren ein. Es müsse

eine Null-Toleranz-Politik gelten. Jeder An-

griff auf Einzelne müsse immer auch als An-

griff auf die gesamte Schulgemeinde begrif-

fen und klar sanktioniert werden.

 Quereinstieg: Ja, aber…

Sven Christoffer diskutierte im Forum Bil-

dungsperspektiven zum Thema ‘Querein-

stieg ist (k)eine Lösung? Fachkräftemangel

in der Schule’. Er betonte, dass der aktuelle

Lehrkräftemangel ohne Seiten- und Quer-

einsteiger nicht in den Griff zu bekommen

sei. Entscheidend sei jedoch eine fundierte

Qualifizierung, um die Bildungsqualität si-

cherzustellen. Außerdem bräuchten diese

Kolleginnen und Kollegen auch Perspekti-

ven, etwa im Hinblick auf Aufstiegschancen.

Jochen Smets

lehrer nrw ·

2/2024

Personalratswahl 2024

Wir kämpfen

für Sie!

Im Personalratswahlkampf setzt lehrer nrw

Schwerpunkte bei den Themen Gewalt, Ge-

halt und Gesundheit. Die Kernbotschaften

sind in einer eigens gestalteten, interakti-

ven Wahlkampf-Website zu finden.

lehrer nrw tritt bei der Personalratswahl 2024 an,

um eine starke Stimme für starke Lehrkräfte zu

sein. Wir kandidieren in nicht weniger als vier-

zehn Personalräten für Realschulen, Hauptschu-

len, Gesamtschulen und Sekundarschulen, um

für bessere Bedingungen am Arbeitsplatz Schu-

le zu sorgen. Über unsere Themen, Inhalte, Kan-

didatinnen und Kandidaten können Sie sich auf

unserer Wahlkampf-Website unter der Online-

Adresse https://wahlen2024.lehrernrw.de/

bequem per Smartphone, Tablet, Laptop oder

Desktop-PC informieren.

Im Rahmen einer interaktiven Umfrage kön-

nen Nutzerinnen und Nutzer der Website die Pro-

bleme und Herausforderungen benennen, die

ihnen rund um den Arbeitsplatz Schule unter

den Nägeln brennen. Wo besteht am dringends-

ten Handlungsbedarf? Dazu starten wir auf der

Website bis zum Ende der Personalratswahlen

regelmäßige Umfragen – denn wir wollen Ihre

Anregungen mitnehmen in die aktuelle und zu-

künftige Personalratsarbeit. Machen Sie mit!

Parallel dazu läuft bereits seit Monaten eine

Plakatkampagne, in der wir unsere Themen und

Forderungen auf den Punkt bringen.

Wir kämpfen für starke Lehrkräfte!

Wir kämpfen für Sie!

Die Plakatkampagne greift

mit eindrücklicher Bildspra-

che und pointierten Aussagen

die wichtigsten Wahlkampf-

Themen von lehrer nrw auf.

Unter https://wahlen2024.lehrernrw.de/ finden sich alle Wahl-Inhalte so-

wie Kandidatinnen und Kandidaten von lehrer nrw – und einiges mehr.

2/2024 ·

lehrer nrw

Personalratswahl 2024

Starke Frauen braucht das Land!

Frauen bilden das Rückgrat der Lehrerschaft und des pädagogischen Personals an unseren Schulen.

Das spiegelt sich auch in den Kandidatenlisten von lehrer nrw zur Personalratswahl wider.

Unser Plakat zum Thema ‘Frauen-Power’ liegt dieser Ausgabe bei.

Frauen möchten von Frauen

vertreten werden

Denn viele der Themen, die uns in

den Personalräten beschäftigen,

betreffen auch und besonders Frau-

en – von Teilzeit über Mutterschutz

und Elternzeit, die Rückkehr aus

einer Beurlaubung, die Ver-

einbarkeit von Familie

und Beruf bis hin zu

Gewalterfahrungen

im Dienst. Viele

Frauen möchten

bei solchen The-

men eben von

Frauen beraten

und vertreten

werden.

Dass viel mehr

weibliche Beschäftig-

te an Schulen in Teil-

zeit und viel weniger in

Führungspositionen tätig sind, ist zu-

dem eine Verschwendung von Res-

sourcen. Warum soll es für Frauen

nicht möglich sein, in Teilzeit zu ar-

beiten und gleichzeitig eine Lei-

tungsaufgabe auszufüllen? Führung

und Familie dürfen sich nicht aus-

schließen. Wer sollte sich besser dafür

einsetzen können als Frauen, die in

Personalräten Führungsverantwor-

tung übernehmen?

Ohne Frauen funktioniert Schule

nicht – und Personalratsarbeit eben-

falls nicht.

Frauen-Power ohne Quote

lehrer nrw geht übrigens mit gutem

Beispiel voran: Die Mehrheit unserer

Beschäftigten ist weiblich, die Mehr-

heit unserer Spitzenkandidaten ist es

auch. Nebenbei bemerkt: Eine Quote

haben wir dafür nicht nötig!

Bitte

mitmachen!

Bitte helfen Sie mit, dass der

Kampf für bessere und gesündere

Arbeitsbedingungen an Schulen

Wirkung entfaltet. Das Plakat von

lehrer nrw zum Thema ‘Frauen-

Power’ liegt dieser Ausgabe bei.

Bitte hängen Sie es

an Ihrer Schule aus.

Schulformübergreifend sind etwa

75 Prozent der Beschäftigten an

unseren Schulen Frauen. Doch in

Führungspositionen in Schule sowie

in Personalräten sind sie deutlich

unterrepräsentiert. Das gilt es zu än-

dern.

Sarah Wanders,

Realschule Ratheim, Hückelhoven

Spitzenkandidatin für den HPR Realschule

Sven Christoffer,

Realschule Fahrn, Duisburg

lehrer nrw ·

2/2024

Unsere Kandidatinnen und Kandidaten für den

HAUPTPERSONALRAT

REALSCHULE

Beschäftigte an Schulen müssen

endlich wieder die Wertschätzung erhalten,

die sie verdienen! Dazu gehört eine angemesse-

ne Unterstützung bei gesamtgesellschaftlichen Auf-

gaben wie Inklusion, Integration und Digitalisierung

durch entsprechendes Fachpersonal, mehr Systemzeit,

um die Aufgaben zu erledigen, die nicht zum Kernge-

schäft Unterricht gehören, sowie eine leistungsgerechte

Bezahlung. Darüber hinaus erwarte ich vom Dienst-

herrn – neben der Ausstattung mit dringend erforderli-

chen zusätzlichen Ressourcen, um die Qualität im Bil-

dungssystem erhalten zu können – eine angemes-

sene Unterstützung bei Problemen, sei es mit

Schülerinnen und Schülern, Eltern und be-

sonders bei erfahrener Gewalt.

Olaf Korte,

Realschule Kastanienallee, Velbert

Marcel Werner,

Gottfried-Kinkel-Realschule,

Erftstadt

Tobias Braune,

Realschule Lünen-

Brambauer, Lünen Hubertus Kleideiter,

Freiherr-vom-Stein-Real-

schule, Coesfeld

Sigrid Hepp,

Albert-Schweitzer-

Realschule, Krefeld

Ingo Lürbke,

Johannes-Gutenberg-

Realschule, Münster

Ulrich Gräler,

Realschule Erndtebrück

Spitzenkandidat für den BPR Realschule Arnsberg

2/2024 ·

lehrer nrw

Unsere Kandidatinnen und Kandidaten für den

Personalrat Realschule im Bezirk

ARNSBERG

Aufgabe des Personalrats ist es, si-

cherzustellen, dass sämtliche Beschäftigte in

allen Angelegenheiten, die der Beteiligung des Per-

sonalrats unterliegen, nach Recht und Gesetz behandelt

werden. Dies ist nicht immer eine Selbstverständlichkeit,

erst recht in Bereichen, in denen Sachverhalte erst klar und

eindeutig eruiert und/oder einer sachgerechten rechtlichen

Einordnung zugeführt werden müssen. Neben diesen grund-

sätzlichen Angelegenheiten ist es dem Personalrat ein gro-

ßes Anliegen, in allen weiteren relevanten Bereichen des

Berufslebens der Lehrkräfte deren Anliegen zu vertreten,

zum Beispiel beim Gesundheitsschutz oder in Kon-

fliktsituationen. Personalratsarbeit ist Arbeit

mit Menschen und für Menschen!

Hardi Gruner,

Johannes-Gutenberg-

Realschule, Dortmund

Klaus Heppe,

Drost-Rose-Realschule,

Lippstadt

Udo Sonnenberg,

Hans-Prinzhorn-Realschule,

Hemer

Martin Lagemann,

Helene-Lohmann-

Realschule, Witten

Claudia Genius,

Anne-Frank-

Realschule, Bochum

Katrin Minner,

Realschule Sundern

Tobias Braune,

Realschule Lünen-Brambauer, Lünen

Astrid Pradella,

Bosseschule, Bielefeld

Spitzenkandidatin für den BPR Realschule Detmold

lehrer nrw ·

2/2024

Unsere Kandidatinnen und Kandidaten für den

Personalrat Realschule im Bezirk

DETMOLD

Elena Schulz,

Lise-Meitner-Realschule,

Paderborn

Simone Linnemöller,

Käthe-Kollwitz-Schule, Minden

Nicole Paulus,

Realschule 1, Detmold

Susanne Kleinalstede,

Realschule Jöllenbeck,

Bielefeld

Dirk Bader,

Realschule in der

Südstadt, Paderborn

Jörn Krüger,

Realschule 1,

Detmold

Katja Pfeiffer-Paul,

Realschule Lichtenau

Die Tagesordnungen der Personalrats-

sitzungen in Detmold spiegeln die Überforderung

und Überlastung der Kolleginnen und Kollegen wider. Es

gibt immer mehr BEM-Gespräche und amtsärztliche Untersu-

chungen, in denen die Dienstfähigkeit überprüft werden soll.

In regelmäßigen Sprechstunden an den Schulen versuche ich,

‘erste Hilfe’ zu leisten und den Kolleginnen und Kollegen zu

zeigen, dass wir für sie da sind und uns bemühen, ihre

Probleme zu lösen. Diese Nähe zur Basis ist es, was

gute Personalratsarbeit ausmacht!

Dietlinde Fricke,

Heinrich-Pattberg-Realschule, Moers

Spitzenkandidatin für den BPR Realschule Düsseldorf

2/2024 ·

lehrer nrw

Unsere Kandidatinnen und Kandidaten für den

Personalrat Realschule im Bezirk

DÜSSELDORF

Peter Botschen,

Realschule an der

Josefskirche, Viersen

Sven Christoffer,

Realschule Fahrn, Duisburg

Jennifer Pithan,

Realschule Volksgarten,

Mönchengladbach

Hacer Acici,

Käthe-Kollwitz-

Realschule, Ratingen

Anke Augustin,

Friedrich-Bayer-Realschule,

Wuppertal

Rüdger Germer,

Realschule an der Fleuth,

Geldern

Sigrid Hepp,

Albert-Schweitzer-

Realschule, Krefeld

In meiner Arbeit als Personalrätin ist es

mir besonders wichtig, Kolleginnen und Kollegen in ih-

ren Belangen zu beraten, bei dienstlichen Fragen und Proble-

men weiterzuhelfen, bei Abordnungen, Versetzungen zu unter-

stützen und bei BEM-Gesprächen zu begleiten. Dabei versuche

ich stets, Zuversicht auszustrahlen und Mut zu machen. Denn

viele Kolleginnen und Kollegen brauchen nicht nur

Rat, sondern auch Zuspruch.

Michael Freise,

Ganztagsrealschule Odenthal

Spitzenkandidat für den BPR Realschule Köln

lehrer nrw ·

2/2024

Unsere Kandidatinnen und Kandidaten für den

Personalrat Realschule im Bezirk

KÖLN

Doreen Preiß,

Erich-Kästner-

Realschule, Brühl

Sarah Wanders,

Realschule Ratheim,

Hückelhoven

Tanja Heinrichs,

Realschule Baesweiler

Frank Schulte,

Herrmann-Voss-Realschule,

Wipperfürth

Thomas Schürmann,

Emilie-Heyermann-

Realschule, Bonn

Martin Dittrich,

Realschule Übach-

Palenberg

Anja Däther,

Alexander-von-Humboldt-

Realschule, Siegburg

Ich möchte mich weiter aktiv für

die Rechte und Interessen der Lehrerinnen und

Lehrer, der Schulleiterinnen und Schulleiter sowie des

pädagogischen Personals an den Realschulen einsetzen.

Dazu gehört unter anderem die Vertretung der Beschäftig-

ten bei Konflikten in der Schule, die Überwachung von

Arbeits- und Tarifverträgen, die Förderung von Weiterbil-

dung und Fortbildung sowie die Mitgestaltung von

Arbeitsbedingungen. Insbesondere beim Thema

Gesundheit am Arbeitsplatz gibt es noch

jede Menge zu tun.

Ingo Lürbke,

Johannes-Gutenberg-Realschule Hiltrup, Münster

Spitzenkandidat für den BPR Realschule Münster

2/2024 ·

lehrer nrw

Unsere Kandidatinnen und Kandidaten für den

Personalrat Realschule im Bezirk

MÜNSTER

Torsten Eicke,

Anne-Frank-Realschule,

Ahaus

Martin Demming,

Elsa-Brändström-Realschule,

Rheine

Ruth Ziegler,

Realschule Waltrop

Hannelore Baudler,

Mulvany-Realschule,

Gelsenkirchen

Heike Brand,

Erna-de-Vries-

Realschule, Münster

Sabine Willeke,

Geschwister-Scholl-

Realschule, Münster

Hubertus Kleideiter,

Freiherr-vom-Stein-

Realschule, Coesfeld

Zu meiner Arbeit gehört es, mich für alle

Beschäftigten einzusetzen und deren Interessen gegen-

über der Bezirksregierung zu vertreten, unabhängig von ih-

rer Tätigkeit oder ihrer Position. Ich sehe mich als Bindeglied

zwischen den Beschäftigten und der Dienststelle und enga-

giere mich dafür, dass die Rechte und Belange aller Lehr-

kräfte und des pädagogischen Personals ge-

wahrt bleiben.

Grundlage aller Lehrtätigkeit ist die respektvolle Beziehung. Wir brauchen eine

bessere Personal- und Sachausstattung unter organisatorischen Rahmenbedingun-

gen, die die zwischenmenschliche Wertschätzung authentisch ermöglicht. Dazu sind

kleinere Klassen, mehr sonderpädagogische Fachkräfte, zusätzliche Anrechnungsstun-

den für außerunterrichtliche Aufgaben und ein umfassender systemischer Gesund-

heitsschutz notwendig.

Dirk Meyer,

Adolf-Reichwein-Gesamtschule, Lüdenscheid

Spitzenkandidat für den BPR Gesamt- und Sekundarschule Arnsberg

Ellen Bollig,

Gesamtschule Königswinter-Oberpleis

Spitzenkandidatin für den

HPR Gesamt- und Sekundarschule

lehrer nrw ·

2/2024

Unsere Kandidatinnen und Kandidaten für den

HAUPTPERSONALRAT

GESAMT- & SEKUNDARSCHULE

Unser Kandidat für den Personalrat Gesamt- und Sekundarschule im Bezirk

ARNSBERG

Andreas Kucharski,

Justus-von-Liebig-Schule,

Duisburg

Dirk Meyer,

Adolf-Reichwein-Gesamt-

schule, Lüdenscheid

Wencke Müller,

Sekundarschule

Hohe Mark, Reken

Christoph Fahle,

Sekundarschule Nordeifel,

Kleinhau/Simmerath

Nadja Nassowitz,

Sekundarschule Hohe Mark,

Reken

Permanente und auch

neue Anforderungen an den

Lehrberuf in einer zunehmend di-

gitalen Welt warten auf Lösungen

im Interesse und zum Wohle der Leh-

rerschaft und des pädagogischen

Personals. Diesen Herausforderun-

gen möchte ich mich gerne stellen. Aus diesem

Grund kandidiere ich erneut für den HPR

Gesamt- und Sekundarschule und

hoffe auf Ihre Stimme.

Als Personalratsmitglied bin ich für die Kolleginnen und Kollegen

da, die Fragen und Anliegen rund um ihren Beruf haben. Manchmal

springt man als Personalrat auch in die Rolle eines Supervisors und ver-

sucht gemeinsam mit den Beteiligten Lösungen zu finden, die für alle ver-

träglich sind. Und wenn sich in der Beratung hinter den schulischen Problemen menschliche Schicksale

auftun, die einen schlucken und tief durchatmen lassen, dann ist vor allem der Seelsorger gefragt. Auch

wenn die Personalratsarbeit nicht immer ganz einfach ist, ist sie eine erfüllende Tätigkeit – insbesonde-

re, wenn man Kolleginnen und Kollegen helfen konnte.

Unsere Kandidatinnen und Kandidaten für den

Personalrat Gesamt- und Sekundarschule im Bezirk

DÜSSELDORF

Unsere Kandidatinnen für den

Personalrat Gesamt- und Sekundarschule im Bezirk

DETMOLD

Christina Ernst,

Gesamtschule Verl

Marina Tschudow,

Gesamtschule Büren

Judith Heimbach,

Justus-von-Liebig-Schule, Duisburg

Gisela Goldstein,

Gesamtschule Büren

Spitzenkandidatin für den BPR Ge-

samt- und Sekundarschule Detmold

Schule ist ein Spiegel-

bild der Gesellschaft. Das

Maß verbaler und physischer

Gewalt gegenüber den Beschäftig-

ten ist erschreckend. Immer häufiger

berichten Kolleginnen und Kollegen

von Gewalterfahrungen seitens der

Schülerschaft, mitunter sogar auch seitens der Erziehungsberechtigten.

Es herrscht oft Unsicherheit im Umgang mit den Täterinnen und Tä-

tern. Gewalt stellt immer auch eine enorme psychische Belastung

für die Betroffenen dar. Die Mitglieder des Personalrats bieten

auf die individuellen Fälle zugeschnittene Unterstützung

und Handlungsoptionen an. Rückendeckung

für die Kolleginnen und Kollegen ist

dringend notwendig!

Andreas Kucharski,

Justus-von-Liebig-Schule, Duisburg

Spitzenkandidat für den BPR Gesamt-

und Sekundarschule Düsseldorf

lehrer nrw ·

2/2024

Unsere Kandidatinnen und Kandidaten für den

Personalrat Gesamt- und Sekundarschule im Bezirk

KÖLN

Unsere Kandidatinnen für den Personalrat Gesamt- und Sekundarschule im Bezirk

MÜNSTER

Christoph Fahle,

Sekundarschule Nordeifel,

Kleinhau/Simmerath

Meike Griesshaber-Kaiser,

Sekundarschule Nordeifel,

Kleinhau/Simmerath

Wencke Müller,

Sekundarschule Hohe

Mark, Reken

In meiner Tätigkeit als Personalratsmitglied erlebe ich immer wieder, welchen Arbeitsbelastungen die

Kolleginnen und Kollegen ausgesetzt sind. Hier versuche ich realistisch, empathisch und zielgerichtet zu beraten.

Meine Ausbildung als Beratungslehrer kommt mir dabei sicher zu Hilfe. Für meine Arbeit habe ich eine große

Leidenschaft. Deshalb möchte ich sie gerne fortsetzen.

Tom Schipper,

Gesamtschule Rheinbach

Spitzenkandidat für den BPR Gesamt- und Sekundarschule Köln

Nadja Nassowitz,

Sekundarschule Hohe Mark, Reken

Spitzenkandidatin für den BPR Gesamt-

und Sekundarschule Münster

Die hohe Arbeitsdichte, der gleichzeitige

Lehrkräftemangel und der gesellschaftliche

Wandel zeigen sich im Lehrberuf sehr deutlich. Die Pro-

bleme an den Schulen werden größer und treten deutli-

cher hervor. Lehrkräfte treten daher mit den verschiedensten

Fragen an mich heran: Welche Handlungsmöglichkeiten habe ich als Lehrkraft oder Lehrer-

rat in verschiedensten Situationen und Lebenslagen? Wer ist mein Ansprechpartner bei

der Bezirksregierung? Wie kann ich in Teilzeit gehen oder bleiben? Wie ist die Vorge-

hensweise im BEM-Verfahren? Bei diesen und weiteren Themen unterstütze ich

gern und begleite die Lehrkräfte. Da mir diese Tätigkeit viel Freude

bereitet, stelle ich mich erneut für Sie zur Wahl.

2/2024 ·

lehrer nrw

Unsere Kandidatinnen für den Personalrat Hauptschule im Bezirk

KÖLN

Unsere Kandidatinnen für den Hauptpersonalrat

HAUPTSCHULE

Kerstin Thomsen,

Kath. Hauptschule Leverkusen

Larissa Wydra,

Kath. Hauptschule Leverkusen

Wiebke Meyer,

Heinrich-Bußmann-Schule,

Lünen

Larissa Wydra,

Kath. Hauptschule Leverkusen

Inga Jelen,

Hauptschule Coerde, Münster

Spitzenkandidatin für den

HPR Hauptschule

Hauptschulen –

ein auslaufendes Modell? – Nein!

Hauptschulen spielen eine wichtige Rolle im Bil-

dungssystem. Sie bieten Schülerinnen und Schülern mit

unterschiedlichen Lernbedürfnissen eine individuellere und unterstützende Lernumgebung.

Es gibt viele engagierte Lehrerinnen und Lehrer, die gerne an der Hauptschule arbeiten und

sich für die Bildung und Entwicklung der Schülerinnen und Schüler einsetzen. Der Wandel

in der Schullandschaft trifft die Hauptschulen immens. Eine angemessene Wertschät-

zung und Entlastung der Arbeit meiner Kolleginnen und Kollegen sowie die

Stärkung des Schulsystems und des Personals sind zielführend

für die Erhaltung der Hauptschulen.

Hauptschulen leisten einen wichtigen Beitrag zur Stärkung unserer Ge-

sellschaft, denn unsere Schülerinnen und Schüler bringen Kompetenzen mit,

die für Industrie und Handwerk im Hinblick auf den Fachkräftemangel interes-

sant sind. Das Potenzial dieser Schülerschaft gehört wieder in den Fokus unserer

Gesellschaft gerückt. Im Personalrat möchte ich mich deshalb für den Erhalt und

die Weiterentwicklung der Hauptschulen in unserer Schullandschaft einsetzen. Die herausfordernde Arbeit und

der Personalmangel an Hauptschulen fordern bei unseren Kolleginnen und Kollegen ihren Tribut! Hoher Kran-

kenstand, immer mehr Anträge auf Teilzeit und vorzeitiger Eintritt in den Ruhestand sind die Folge. Das muss

sich ändern! Wertschätzung und wirkliche Unterstützung von Seiten des Dienstherrn sind dringend gefragt.

Kerstin Thomsen,

Kath. Hauptschule Leverkusen

Spitzenkandidatin für den BPR Haupt-

schule Köln

lehrer nrw ·

2/2024

Personalratswahl 2024

»Sie können den

Unterschied machen!«

Der Startschuss für die heiße Phase des Personalrats-

wahlkampfes 2024 ist gefallen. Beim Vertrauenslehrertag

im Düsseldorfer Clayton Hotel stimmten sich knapp 100

Teilnehmerinnen und Teilnehmer auf den Endspurt ein.

Der lehrer nrw-Vorsitzende Sven

Christoffer stellte in seiner Rede

die Wahlkampf-Kampagne vor, die

inhaltlich vor allem die Themen Ge-

walt, Gehalt und Gesundheit in den

Fokus rückt.

Null-Toleranz bei Gewalt

Das Thema ‘Gewalt gegen Beschäf-

tigte an Schulen’ gewinne in beängs-

tigender Weise an Bedeutung, beton-

te Christoffer: »Grenzen werden an un-

seren Schulen tagtäglich überschrit-

ten.« lehrer nrw steht für eine Null-To-

leranz-Politik. Ein Angriff auf Einzelne

muss immer auch als ein Angriff auf

die gesamte Schulgemeinde begrif-

fen und sanktioniert werden. Eine sol-

che Haltung braucht aber eine kon-

sequente Rückendeckung durch den

Dienstherrn – und sowohl juristische

als auch seelsorgerische Begleitung

im Fall der Fälle. Zu diesem Zweck

müssen dringend landesweit behörd-

liche Strukturen geschaffen werden,

forderte Christoffer und verwies auf

erste Erfolge, die vor allem auf Druck

des lehrer nrw-geführten Hauptperso-

nalrats Realschule erreicht wurden.

»Vom Ministerium erwarte ich ein kla-

res Bekenntnis zur Null-Toleranz-Poli-

tik und dass all jenen Schulleitungen

ausdrücklich der Rücken gestärkt

wird, die diese Null-Toleranz-Politik

an ihren Schulen leben«, so der Ver-

bandsvorsitzende. »Die Menschen,

die in unseren Schulen arbeiten, ha-

ben einen sicheren Arbeitsplatz ver-

dient, und lehrer nrw wird sich weiter-

hin beharrlich für dieses Ziel einset-

zen.«

Nur eine gesunde Lehrkraft

ist eine gute Lehrkraft

Das Thema ‘Sicherer Arbeitsplatz’

fügt sich nahtlos ein in das noch um-

fassendere Thema ‘Gesunder Arbeits-

platz’. Denn nur eine gesunde Lehr-

kraft ist eine gute Lehrkraft. Dauer-

stress und Überforderung infolge per-

manenter Überlastung, ausufernder

Bürokratie und fehlender Ressourcen

führen zu Demotivation, Frust und

nicht selten in die Krankheit. Und

damit in eine Verschärfung des Lehr-

kräftemangels. Fatal ist in diesem

Zusammenhang, dass der Politik, um

eben diesen Mangel zu bekämpfen,

wenig mehr einfällt, als das Be-

standspersonal noch weiter zu belas-

ten – zum Beispiel durch Beschrän-

kung der Teilzeitmöglichkeiten, führ-

te Christoffer aus.

Diese Beschränkungen seien je-

doch das völlig falsche Signal. Wer

die Kolleginnen und Kollegen gegen

ihren Willen in die Vollzeit dränge,

erhöhe den Druck massiv und somit

die Gefahr der Überforderung. Eine

steigende Zahl von Überlastungsan-

zeigen sei Ausdruck dieses Problems.

»Hier sollte ein fürsorglicher Dienst-

herr Abhilfe schaffen – statt weiter an

der Belastungsschraube zu drehen.

Ministerieller Druck ist nicht die Lö-

sung, sondern das Problem. Die Stra-

tegie, diejenigen, die noch stehen

können, einfach noch mehr und

noch länger arbeiten zu lassen, muss

und wird scheitern«, erklärte Christof-

fer unter dem Beifall des Publikums.

Schieflage beim Gehalt

Auch beim Thema ‘Gehalt’ gibt es

Nachbesserungsbedarf. Zwar hat

das Parlament im Sommer 2023 end-

lich das Gesetz zur Anpassung der

Lehrkräftebesoldung verabschiedet,

das die schrittweise Anhebung der

Einstiegsbesoldung der Lehrkräfte im

Bereich der Primarstufe und der Se-

kundarstufe I nach A13 bzw. EG13

regelt. Doch gut gemeint ist nicht im-

mer gut gemacht: Denn nun stellt

sich für Lehrkräfte in Funktions- und

Leitungsämtern die Frage nach dem

Abstandsgebot. Und Lehrkräfte im

ersten Beförderungsamt, ebenso wie

Fachleitungen, fragen zu Recht:

»Wenn das Eingangsamt jetzt A13

Rund 100 Vertrauenslehrerinnen und Vertrauenslehrer waren der

Einladung nach Düsseldorf gefolgt und erlebten einen spannenden

und informativen Einstieg in den Endspurt zur Personalratswahl.

Foto [2 x]: Smets

2/2024 ·

lehrer nrw

Personalratswahl 2024

wird, was ist dann mit mir?«. »Kurzum:

Die Sache ist nicht zu Ende gedacht.

lehrer nrw fordert deshalb eine Besol-

dungsanhebung für Lehrkräfte im

1. Beförderungsamt, in Funktions-

und Leitungsämtern sowie Funktions-

stellen für Fachleitungen im Sek-I-

Bereich«, unterstrich Christoffer.

Leistungskultur

statt Spaßkultur

Der Verbandsvorsitzende mahnte au-

ßerdem eine Rückbesinnung auf Bil-

dungsqualität und Leistung an. Hier

habe es in der Vergangenheit eine

bedenkliche Entwicklung gegeben:

»An die Stelle der Leistungskultur ist

eine Spaß- und Wohlfühlkultur getre-

ten. Darf und sollte man Leistung

überhaupt noch messen? Braucht es

wirklich Noten? Grenzen Wettbewerb

und Wettkampf nicht zu viele Kinder

und Jugendliche aus? Verlangen wir

den Schülern nicht zu viel ab? Ler-

nen muss vor allem Spaß machen

und wer diese Auffassung nicht teilt,

der ist ein Steinzeitpädagoge«, kriti-

sierte Christoffer und ergänzte: »Ja,

auch ich bin der Auffassung, dass

Lernen Spaß macht, aber der Spaß

steht am Ende und nicht am Anfang.

Am Anfang steht nämlich die An-

strengung und die Erkenntnis, dass

der Weg zu Erfolg und Leistung auch

mit Anstrengung, Fleiß und Mühe

verbunden ist. Und wenn sich der Er-

folg dann einstellt, sind auch Spaß

und Freude garantiert und ein gestei-

gertes Selbstwertgefühl. Aber eben

am Ende des Prozesses und nicht am

Anfang.«

Als Verfechter von Qualität und

Leistung zeigte sich auch Prof. Dr. em.

Hans Peter Klein. Der Mitbegründer

der Gesellschaft für Bildung und Wis-

sen beklagte in seinem Vortrag den

‘Akademisierungswahn’ in Deutsch-

land. In den letzten 20 Jahren sei die

Zahl der Studierenden an deutschen

Hochschulen um 50 Prozent gestie-

gen, während die der Auszubilden-

den um 25 Prozent gesunken sei. Der

Studierendenboom gehe mit einer

Abschaffung des Leistungsprinzips

einher, während auf der anderen

Seite der Fachkräftemangel vor al-

lem in handwerklichen und techni-

schen Berufen zunehme.

Nach der Vorstellung des Ablaufs

und der Regularien der Personalrats-

wahl durch Olaf Korte, Vorsitzender

des Hauptwahlvorstandes Realschu-

le, folgte ein weiteres Highlight:

Durch einen Druck auf den ‘roten

Knopf’ schalteten Tagungsleiter

Thorsten Schmalt und Manfred Ber-

retz die neue Wahlkampf-Website

von lehrer nrw frei. Sie bietet unter

https://wahlen2024.lehrernrw.de/

einen umfassenden Überblick über

Themen, Inhalte sowie alle Kandida-

tinnen und Kandidaten.

»Ich zähle auf Sie!«

Das Schlusswort gehörte dann wie-

der Sven Christoffer, der sich mit ei-

nem leidenschaftlichen Appell an

die Vertrauenslehrkräfte wandte: »Es

gibt eine Vielzahl von Gründen, wa-

rum es sich lohnt, für einen Wahlsieg

von lehrer nrw am 13. Juni zu kämp-

fen. Dabei kommt es auf Ihre Unter-

stützung an. Sie können den Unter-

schied machen und deshalb zähle

ich auf Sie!«

Jochen Smets

»Auf Ihre Unterstützung kommt

es an«: Der lehrer nrw-Vorsitzende

Sven Christoffer überzeugte das

Publikum mit einer kämpferi-

schen Rede.

lehrer nrw ·

2/2024

Unsere Interessenvertretung der Beschäftigten an den Schulen ist der Personalrat. Das

heißt Vertreterinnen und Vertreter, die die Anliegen der Kolleginnen und Kollegen, ob

Beamte oder Tarifbeschäftigte, gegenüber unserem Arbeitgeber, dem Land Nordrhein-

Westfalen bzw. den Bezirksregierungen als zuständige nachgeordnete Behörde vertreten.

Diese Interessenvertretung sollte

nicht unterschätzt werden, denn

das Gremium wacht durch seine Mit-

spracherechte über die Einhaltung

der gesetzlichen Vorgaben sowie über

die konkrete Ausgestaltung der Ar-

beitsbedingungen aller Beschäftigten.

Aufgaben des Personalrats

Der Personalrat ist bei fast allen perso-

nalrechtlichen Entscheidungen des

Dienstherrn zu beteiligen. In vielen

relevanten Fällen davon entscheidet

er mit, d.h. er bestimmt mit darüber, ob

eine geplante Personalmaßnahme

umgesetzt werden darf oder nicht. Und

wenn er seine Zustimmung verweigert,

dann geht die Angelegenheit in den

dafür vorgesehenen Diskussions- und

Erörterungsprozess mit dem Arbeitge-

ber, im Zweifel bis hin auf die Ebene

des zuständigen Ministeriums (MSB).

Gelebte Demokratie

Das Thema Demokratie ist aktuell zu

recht in aller Munde. Vor allem we-

gen der Gefahren extremistischer

politischer Kräfte in unserer Gesell-

schaft. Und es ist auch gut so, dass wir

uns unserer demokratischen Prinzi-

pien und Kultur gemeinsam versi-

chern. Denn auch im täglichen Um-

gang unseres Gemeinwesens kommt

es nicht selten zu Verletzungen oder

Übergriffen in der praktischen Ausge-

staltung dieser Demokratie.

Aus gutem Grund hat der Gesetzge-

ber als oberstes Prinzip für den Perso-

nalrat festgelegt, dass dieser darüber

zu wachen habe, dass alle Beschäf-

tigten »nach Recht und Billigkeit« (§62,

LPVG) behandelt werden. Eine Aufga-

Personalratswahl 2024

Foto: AdobeStock/izzuan

Wir

wählen!

Das Wohl und den Schutz der Beschäftigten an unseren Schulen zu

wahren, hat für lehrer nrw höchste Priorität in der Personalratsarbeit.

von ULRICH GRÄLER

2/2024 ·

lehrer nrw

Personalratswahl 2024

Sie(h) auch?

KOMMENTAR

Es ist nicht einerlei, wer die

schulpolitische Kultur mitbe-

stimmt oder anführt. Es ist auch

nicht einerlei, welcher Verband

im Personalrat die ‘Betriebskultur’

prägt. Verbände und Gewerk-

schaften sind sich in vielen Fragen

einig, unterscheiden sich aber

doch in manchen Fragen der

grundsätzlichen Ausrichtung.

lehrer nrw ist zum Beispiel ein

Verband, der grundsätzlich die

Verbeamtung im Schulbereich be-

grüßt und an ihr festhält. Denn das

Beamtentum sichert in hohem

Maß das Funktionieren des öffent-

lichen Dienstes, auch in extremen

Krisenzeiten. Zudem sichert es die

Freiheit und Unabhängigkeit des

Beschäftigten. Damit schützt es je-

den Einzelnen vor ‘übergriffiger’

politischer Einflussnahme, aber

auch vor behördlicher Willkür.

lehrer nrw lehnt deshalb auch

das Streikrecht für Beamte ab, da

dieses mit dem Beamtentum in

Deutschland unvereinbar ist. Die

‘Vorzüge’ des Beamtentums gehen

einher mit den daraus abzuleiten-

den Verpflichtungen. Und diese

beinhalten den Verzicht auf tarif-

rechtliche Arbeitskämpfe. Wer je-

doch das Streikrecht einfordert,

fordert letztlich auch die Abschaf-

fung des Beamtentums. Der Euro-

päische Gerichtshof hat jüngst die

Klage von Lehrern höchstrichter-

lich abgewiesen und die gegen-

wärtige Rechtslage des Beamten-

tums in Deutschland bestätigt.

lehrer nrw setzt sich zudem da-

für ein, dass auch im Tarifbereich

des öffentlichen Dienstes gute Ar-

beitsbedingungen vorherrschen,

denn die Beschäftigungssituation

im Bereich Schule ist wesentlich

vielfältiger geworden. Die Einfüh-

rung des neuen Tarifrechts im Jahr

2006 hatte lehrer nrw als einziger

Verband aus NRW im Verbund

mit dem VDR (Verband Deutscher

Realschullehrer) abgelehnt, weil

damit absehbar Verschlechterun-

gen im Vergleich zum alten BAT in

Kauf genommen wurden.

Das neue Tarifrecht, der TV-L,

kam trotzdem. Seitdem galt das

Hauptaugenmerk des Verbandes

allen Bestrebungen, diesen Einbu-

ßen entgegenzuwirken, um durch

zahlreiche Korrekturen auf der

neuen tariflichen Grundlage Ver-

besserungen für die Beschäftigten

einzufordern bzw. auch zu errei-

chen. Ein äußerst schwieriger und

langwieriger politischer Prozess.

Schließlich stehen für lehrer nrw

das Wohl und der Schutz der Be-

schäftigten ganz oben auf der po-

litischen Agenda. Denn die gesell-

schaftlichen Zeiten haben sich ver-

ändert, ungeschriebene Regeln

des respektvollen Miteinanders ge-

raten in Vergessenheit, die Selbst-

verständlichkeit des sozialen Um-

gangs wird brüchig.

Unmerklich geht damit der ge-

sellschaftliche Zusammenhalt ver-

loren, auch in der Schule. Deshalb

gilt dem Schutz der Lehrkräfte vor

Gefahren und Aggressionen unsere

große Aufmerksamkeit, deshalb for-

dern wir den wirksamen Schutz der

Lehrkräfte vor Gewalt bei unserem

Arbeitgeber mit Nachdruck ein.

Und weil es diese Prioritäten

sind, mit denen der Verband seit

Jahren auf Politik und Verwaltung

zugeht, um die Funktionsfähigkeit

des Systems Schule zu stärken,

aber vor allem auch, um die Men-

schen in diesem System gesund zu

erhalten, engagieren wir uns für

lehrer nrw !Ulrich Gräler

be, die als Maxime über allem steht

und die von allen Personalräten den

Maßstab des eigenen Handelns be-

stimmt. Deshalb kommt es auch im-

mer wieder mal zu Differenzen mit

dem Arbeitgeber, wenn eine rechtli-

che Unklarheit bei Personalmaßnah-

men vorliegt.

Stärkung der Fürsorge

Über diese Maxime hinaus gelten für

Personalräte weitere grundsätzliche

Vorgaben, die sich aus dem Beamten-

recht herleiten und in vielen Belan-

gen auch für Tarifbeschäftigte Gültig-

keit besitzen. Dabei spielt dann das

Prinzip der Fürsorge eine besondere

Rolle, da diese ein konstitutives Merk-

mal des Beamtentums mit seinem

Treueverhältnis bildet. Diese Fürsorge

soll sich beispielsweise darin wider-

spiegeln, dass der Arbeitgeber seine

Maßnahmen stets zum Wohle und

Schutz des Beschäftigten ausrichtet.

Umsetzung der Zielvorgaben

Personalräte nehmen diese gesetzli-

chen Zielvorgaben für jeden Einzel-

nen sehr ernst, wohl wissend, dass

dienstliche Belange dem entgegen-

stehen können. Dennoch ist es uner-

lässlich, sich dieser Zielorientierung

zu vergewissern, denn in vielen Fällen

stehen im schulischen Bereich psy-

chische und physische Belastungen,

Bedrohungen und Verletzungen im

Raum, die den gesetzlich verankerten

Prinzipien entgegenstehen. Dann ist

es gut zu wissen, dass es Personalräte

gibt, die allen Beteiligten diese in Er-

innerung rufen und deren Umsetzung

anmahnen bzw. einfordern!

Grundsätzlich geht es darum, sowohl

dem System als auch dem Einzelnen in

seinem Anliegen und seinen Bedürfnis-

sen gerecht zu werden. Je mehr alle Be-

teiligten diesem Ziel näherkommen,

desto mehr trägt diese gemeinsame

Aufgabe auch ganz wesentlich zur Zu-

friedenheit am Arbeitsplatz sowie letzt-

endlich auch zum Gesundheitsschutz

aller Beschäftigten bei.

Ulrich Gräler ist stellv. Vorsitzender des lehrer nrw

E-Mail: graeler@lehrernrw.de

Viereckige Augen

Der Kinder- und Jugendpsychiater Dr. Stefan Battel gibt in seiner Kolumne

regelmäßig Antworten auf Fragen aus dem Lehreralltag.

Diesmal geht es um das Suchtpotenzial digitaler Medien.

»Du bekommst noch viereckige Augen« –

wie oft habe ich das als Kind von meiner

Mutter gehört, obwohl ich nur Samstag-

nachmittag nach ‘Unsere kleine Farm’ noch

Wickie gucken wollte. O.k., dann nicht und

nix wie raus auf den Bolzplatz.

Und heute? Aktuell haben nach einer

DAK-Studie, durchgeführt von der Universi-

tätsklinik Hamburg Eppendorf, knapp 25

Prozent der Minderjährigen ein riskantes

Mediennutzungsverhalten. Das entspricht

etwa 1,3 Millionen Mädchen und Jungen

und damit drei mal so viele wie im Jahr

2019. Sechs Prozent der 10- bis 17-jährigen

erfüllen derzeit die Suchtkriterien einer

pathologischen Nutzung. Das sind unge-

fähr 360 000 Kinder und Jugendliche, fast

doppelt so viele wie vor vier Jahren. Beim

Gaming und Streaming seien die Zahlen

etwas rückläufig.

»Persönliche, familiäre und schulische

Ziele treten deutlich in den Hintergrund,

alterstypische Entwicklungsaufgaben wer-

den nicht angemessen gelöst. Es entsteht

ein Stillstand in der psychosozialen Rei-

fung.« Dies sagt der Studienleiter Prof. Rai-

ner Thomasius. Schweden scheint übrigens

in Sachen digitale Bildung zurückzurudern.

Dies belegt eine Stellungnahme des Karo-

linska Institutes zu einem Vorschlag über

die Entscheidung für eine Nationale Digita-

lisierungsstrategie für das Schulsystem

2023 bis 2027: Zurück zu den Büchern, zu

mehr haptischen Erfahrungen.

Und sonst? Wenn ich mir heute unsere

Praxisfragebögen angucke, in denen wir

auch regelmäßig nach der Nutzungszeit

von Medien fragen, sind wir doch erstaunt,

dass noch Zeit für Fußballtraining übrig

bleibt. Gerade Jugendliche im Alter von

14 bis 17 Jahren zeigen deutliche Tenden-

zen von klassischen Sucht-Symptomatiken,

Dosissteigerung, Vernachlässigung von so-

zialen Kontakten etc.

Was heißt also Erlangung von Medien-

kompetenz? Was setzen wir als Erwachsene

eigentlich der Mediennutzung entgegen?

Geht das eigentlich, der bewusste Umgang

mit Medien, wo doch auch neurophysiolo-

gisch ganz viel auf der unbewussten Ebene

abläuft? Nicht umsonst arbeiten in Silicon

Valley nicht wenige Neurowissenschaftler

daran, entsprechende Computerprogram-

me gemeinsam mit der IT zu entwickeln,

die den großen Reiz und das große Verlan-

gen nach mehr auslösen. Alles sehr unbe-

wusste Prozesse.

Ich nutze auch viele dieser Medien, je-

doch ist die Entwicklung für unsere Kinder

und Jugendlichen aus meiner Sicht bedroh-

lich. Ich versuche, täglich mit Eltern zu erar-

beiten, was sie alternativ besetzen können,

dafür ist Beziehungsarbeit nötig. Natürlich

ist es ein systemisches Thema, da auch El-

tern zunehmend in digitalen Strukturen ver-

ankert sind. Profitabel werden in Zukunft

sicherlich spezielle Rehabilitationskliniken

für medienabhängige Kinder und Jugendli-

che für mindestens sechs Wochen Aufent-

halt und mit kompletter Medienabstinenz,

dafür Sport, Ernährungsberatung und viel

sinnliche Erfahrungen. Mal schauen, was

die Zukunft bringt, mit KI und so.

ZUR PERSON

Dr. med. Stefan

Battel ist Facharzt

für Kinder- und Ju-

gendpsychiatrie

und -psychothera-

pie (tätig in einer

Praxis in Bonn) und

seit 2012 systemi-

scher Familienthe-

rapeut (DGSF). Im

Rahmen des

lehrer

nrw

-Fortbildungs-

programms greift

er in einer Vor-

tragsreihe regel-

mäßig verschiede-

ne Themen aus

dem Bereich der

Jugendpsychologie

auf.

Foto: Andreas Endermann

lehrer nrw ·

2/2024

BATTEL HILFT

2/2024 ·

lehrer nrw

Frühjahrsfahrt

nach Mülheim

Für die Frühjahrsfahrt vom 3. bis 5. Mai 2024 nach Mühlheim a.d. Ruhr sind nur noch wenige Plät-

ze frei. Noch können Anmeldungen erfolgen. Genießen Sie mit uns die Stadt Mülheim, die wir na-

mentlich nur vom Mülheimer Kongress kennen, aber nicht die Stadt selbst mit ihren vielen Sehens-

würdigkeiten. Das Programm und das Anmeldeformular sind auf der Homepage von

lehrer nrw

finden (www.lehrernrw. de/2024/01/29/senioren-reise-2024-nach-muelheim-an-der-ruhr). Gebucht

werden kann auch direkt bei unserem Reisepartner, der Klüber Touristik GmbH | Haarer Straße 18 |

33178 Borchen | Tel.: 05251 6879990 | E-Mail: info@reisen-joamar.de | www.reisen-joamar.de

Besuch beim

Bau-Spezialisten

Im Juni steht die nächste Exkursion

an, es ist eine Betriebsbesichtigung

bei der Firma Goldbeck in Bielefeld.

Der Termin ist der 13. Juni. Die Gold-

beck GmbH ist spezialisiert auf den

Bau von Logistik- und Industriehallen,

Büro- und Schulgebäuden, Parkhäu-

sern und Wohngebäuden. Bauen im

Bestand und gebäudenahe Serviceleis-

tungen vervollständigen das Spektrum

des Unternehmens.

Der Tagesablauf ist in Bearbeitung.

Anmeldungen werden aber bereits

entgegengenommen: Monika Holder

Tel.: 02739 1899 oder

E-Mail: holder@lehrernrw.de

In Kürze

Am 5. März besuchten die Senioren

das Sprinterwerk von Mercedes-

Benz in Düsseldorf. Die Nachfrage

für diese Exkursion war so groß, dass

eine Warteliste erstellt werden musste.

Im April können die Seniorinnen und

Senioren des

lehrer nrw

an einer dbb

Fortbildung ‘Aktiv und fit im Alter’

teilnehmen und viele wertvolle Infor-

mationen für einen möglichst langen

und gesunden Ruhestand erhalten.

Als Höhepunkt des Jahres findet vom

30. September bis zum 7. Oktober

unsere Herbstfahrt nach Mallorca

statt. Somit gehen die Senioren von

lehrer nrw

zum ersten Mal mit dem

Flugzeug auf Reisen. Wir freuen uns

sehr auf diese Reise.

Im Herbst findet dann für alle, diesmal

eintägig, der Mülheimer Kongress

am 6. November 2024 statt.

Für den Dezember ist der Besuch der

Kölner Krippen, die jedes Jahr aus-

gestellt werden, vorgesehen. Konkrete

Informationen und Termine für die

Führungen werden rechtzeitig be-

kanntgegeben.

Exkursion zum Forschungszentrum Jülich

Auf dem 1,7 Quadratkilometer großen

Campus des Forschungszentrums Jülich mit

seinen elf Instituten und über 80 Instituts-

bereichen arbeiten über 7 000 Menschen.

Foto: Forschungszentrum Jülich

Am 27. August wird eine Exkursion zum For-

schungszentrum Jülich mit seinen vielen zu-

kunftsweisenden Instituten angeboten. Hier

wird Zukunftsforschung betrieben.

Anmeldung:

Monika Holder, Tel.: 02739 1899 oder

E-Mail holder@lehrernrw.de

Das Programm:

■

■11:00 Uhr Ankunft

■

■11:15 Uhr Einführungsvortrag

■

■12:15 Uhr Mittagessen Seecasino

■

■13:15 Uhr Institutsführung 1

■

■14:30 Uhr Institutsführung 2

■

■Kosten: 10 Euro

Sehenswert, ob zu Wasser oder zu Land:

Die Frühjahrsfahrt nach Mülheim an der Ruhr verspricht

viele spannende Entdeckungen.

Foto: Marcel/AdobeStock

SENIOREN



lehrer nrw ·

2/2024

LLeehhrreerr

ggeeggeenn

RReecchhttss??

Seit einigen Wochen erlebt Deutsch-

land eine in der Bundesrepublik nie

dagewesene Demonstrationskultur:

Viele Bürgerinnen und Bürger gehen auf

Straßen und Plätze, um gegen Rechtsextre-

mismus Flagge zu zeigen und teilweise ge-

gen (extrem) rechts ausgerichtete Parteien

zu protestieren. Für eine Initialzündung hat

dabei die Aufdeckung eines Geheimtref-

fens gesorgt, an dem unter anderem

Rechtsextreme und AfD-Mitglieder teilge-

nommen und Pläne zur ‘Remigration’ erör-

tert haben sollen. Die Protestwelle mag

sich im Februar wieder abgeflacht haben,

aber es sind nach Angaben von Protestfor-

schern schon jetzt eindrucksvolle Zahlen

zu verzeichnen. So sollen schon über 1000

Demonstrationen und Kundgebungen mit

mindestens zwei Millionen Teilnehmerin-

nen und Teilnehmern stattgefunden haben.

 Breite gesellschaftliche

Gegenbewegung

Die deutschen Bischöfe haben auf ihrer

Frühjahrs-Vollversammlung ihre Unterstüt-

zung der Proteste bekundet. Unternehmen

vor allem aus der Medienbranche wie Die

Zeit, Handelsblatt, Süddeutsche Zeitung,

Tagesspiegel und Wirtschaftswoche haben

mit Stiftungen und Verbänden eine Werbe-

kampagne namens ‘#Zusammenland –

Vielfalt macht uns stark’ für eine Willkom-

menskultur gestartet. Mit ähnlicher Stoß-

richtung geben in Baden-Württemberg so-

gar Arbeitgeberverbände und Gewerk-

schaften gemeinsame Erklärungen ab. Un-

terschiedlichste Gruppen aus der Gesell-

schaft blasen damit ins gleiche Horn gegen

rechte Strömungen.

 Irritationen bei Lehrkräften

Vor diesem Hintergrund fragen sich auch

Lehrerinnen und Lehrer in Nordrhein-West-

falen, inwieweit sie ebenfalls Zeichen gegen

Rechtsextremismus setzen dürfen. Gebremst

sahen sich einige Lehrkräfte zunächst durch

eine Rundverfügung zu Anfang des Jahres,

in der Lehrerinnen und Lehrer an das Mäßi-

gungs- und Zurückhaltungsgebot erinnert

wurden. Es bedurfte einer Klarstellung aus

dem Ministerium von Schulministerin Doro-

thee Feller, dass es sich dabei um ein Routi-

neschreiben handelt, das fünf Monate vor

und anlässlich der Europawahl versendet

wurde und nichts mit den aktuellen Protes-

ten zu tun hat.

Rückendeckung dafür, auch als Lehrkraft

gegen Rechts aufstehen zu dürfen, könnte

die Ermunterung durch die Präsidentin der

Kultusministerkonferenz Christine Steichert-

RECHT§AUSLEGER

von CHRISTOPHER LANGE

Foto: Jan/AdobeStock

Mehr als zwei Millionen Menschen

haben in den letzten Wochen an De-

monstrationen gegen Rechtsextre-

mismus teilgenommen – darunter

auch viele Lehrkräfte.

Dürfen Lehrkräfte an den aktuellen Demonstrationen gegen Rechtsextremismus

teilnehmen und dabei auch gegen Parteien wie die AfD protestieren? So ganz ein-

fach ist die Antwort auf diese Frage nicht. Versuch einer Klärung.



2/2024 ·

lehrer nrw

Clivot geben, sich an Protesten gegen

Rechts zu beteiligen. Oder die nahezu

gleich lautende Botschaft von Ministerin

Feller. Auch diese hatte kürzlich Lehrerin-

nen und Lehrer ausdrücklich ermuntert,

an Demonstrationen für eine lebendige De-

mokratie, auch mit den Schülerinnen und

Schülern, teilzunehmen. Wenn die Schulmi-

nisterin nicht Zweifel ausräumt, wer dann?

 Wie hält man es

mit der AfD?

Allerdings wurde sie Medienberichten zu-

folge in dem Zusammenhang auch ge-

fragt, ob dies ein Zeichen gegen die AfD

sei. Sie hat darauf geantwortet, dass der

Ministerpräsident die AfD jüngst als Ge-

fahr für die Demokratie bezeichnet habe

und sie in diesem Sinne jedes Engagement

für Demokratie und gegen alle Feinde des

Rechtsstaates begrüße.

Dies nimmt die AfD NRW Zeitungsbe-

richten zufolge wiederum nun zum Anlass,

rechtliche Schritte zu prüfen, denn der

Aufruf von Schulministerin Feller habe

nichts mit kritischem Denken und Hinter-

fragen zu tun. Zudem hat beispielsweise

das Verwaltungsgericht Hamburg kürzlich

entschieden, dass ein Bezirksamtsleiter

die AfD nicht in Ausübung seiner Amtsbe-

fugnisse als ‘demokratiefeindlich’ bezeich-

nen dürfe.

 Was ist erlaubt –

und was nicht?

Was können Lehrerinnen und Lehrer da-

raus schließen? Nach wem darf man sich

als Lehrkraft denn nun richten? Inwieweit

darf man tatsächlich gegen Rechtsextre-

mismus oder auch bestimmte Parteien

demonstrieren oder sich gar im Unterricht

äußern? Wie macht man sich denn nun

selbst definitiv unangreifbar?

Dreh- und Angelpunkt ist für die Beantwor-

tung dieser Fragen § 33 Absatz 2 Beamten-

statusgesetz (BeamtStG). Es gilt für Beamtin-

nen und Beamte ein Mäßigungs- und Zurück-

haltungsgebot bei der Darstellung eigener

politischer Überzeugungen. Insofern wird das

Grundrecht der Lehrkräfte auf Meinungsfrei-

heit nach Artikel 5 Absatz 1 Satz 1 Grundge-

setz (GG) eingeschränkt. Das BeamtStG be-

gründet allerdings keine Neutralität zu 100

Prozent gegenüber der Klasse und nicht die

völlige Unkenntlichmachung der eigenen po-

litischen Haltung. Anderslautende Ansichten

müssen aber auch berücksichtigt werden.

Was für Beamtinnen und Beamte gilt, hat

nach der Rechtsprechung des Bundesarbeits-

gerichts auch für Tarifkräfte Geltung.

Während die Reichweite des Neutralitäts-

gebotes schon zu früheren Zeiten immer

mal wieder diskussionswürdig war, kommt

bei den aktuellen Fragestellungen noch ein

Aspekt stärker hinzu: Beamtinnen und Be-

amte verpflichten sich auf das Grundgesetz.

Sie, aber auch andere Staatsdiener, sind

sogar gehalten, die Grundwerte und Prinzi-

pien der Verfassung, der freiheitlich demo-

kratischen Grundordnung, zu verteidigen.

Für die Bundesregierung hat das Bundesver-

fassungsgericht in seiner ‘Merkel-Entschei-

dung’ aus dem Jahr 2022 ein Recht zur

kommunikativen Verteidigung der freiheit-

lich-demokratischen Grundordnung aus-

drücklich anerkannt.

 Konkretisierung des

Mäßigungs- und

Zurückhaltungsgebots

Eine Konkretisierung des beschriebenen

Mäßigungs- und Zurückhaltungsgebots

bietet der Beutelsbacher Konsens, dessen

drei Prinzipien auch heute gelten, wenn

über Politik im Schulunterricht gesprochen

wird: Nach dem Indoktrinations- bezie-

hungsweise Überwältigungsverbot dürfen

Lehrkräfte nicht Schülerinnen und Schü-

lern Meinungen aufzwingen und diese an

der Bildung einer eigenen Haltung hin-

dern. Nach dem Kontroversitäts- bezie-

hungsweise Gegensätzlichkeitsgebot

muss in Schule alles kontrovers diskutiert

werden, was auch in Wissenschaft und

Politik kontrovers erscheint. Nach dem

Prinzip der Schülerorientierung sollen

Schülerinnen und Schüler in die Lage ver-

setzt werden, die vorgefundene politische

Situation im Sinne ihrer Interessen zu be-

einflussen.

Daraus ist zu folgern, dass Lehrkräfte

verbotenerweise ihren Einfluss als Lehr-

und Erziehungspersonen ausnutzen, wenn

sie insbesondere im Unterricht gegenüber

Schülerinnen und Schülern einseitig für ei-

ne bestimmte Partei, die noch dem demo-

kratischen Spektrum angehört, werben.

Ebenso wenig erlaubt ist es, sich einseitig

oder diffamierend gegen bestimmte Partei-

en zu positionieren.

Was Rechtsextremismus und Gedanken-

gut, das mit unserer freiheitlich demokrati-

schen Grundordnung nicht konform geht,

allgemein betrifft, tritt dagegen wiederum

die erwähnte Pflicht zur Verteidigung der

verfassungstragenden Werte in den Vor-

dergrund. Daher sind Äußerungen von

Lehrkräften gegenüber Schülerinnen und

Schülern gegen Rechts sowie die Teilnah-

me an Demonstrationen in keiner Weise zu

kritisieren.

RECHT§AUSLEGER

Christopher Lange leitet die Rechtsabteilung

des

lehrer nrw

E-Mail: Rechtsabteilung@lehrernrw.de

lehrer nrw ·

2/2024

ANGESPITZT

Kennen Sie das auch? Wenn der

innere Trapattoni rauswill? Wenn

man einfach mal Dampf ablassen muss?

So wie der legendäre Fußballtrainer Gio-

vanni Trapattoni in seiner noch legendä-

reren Wutrede, in der er vor versammel-

ter Presse in schönstem deutsch-italieni-

schen Kauderwelsch seinem Frust über

schlechte Ergebnisse, Kritik von außen

und die Arbeitsauffassung einiger seiner

Bayern-Spieler (»Was erlauben Struuunz?«)

freien Lauf ließ. »Eine Trainer ist nicht ei-

ne Idiot«, radebrechte er. Der Mann war

auf 180, mindestens.

So einen Trapattoni-Moment hatte

neulich auch Andreas Schleicher. Ange-

sichts der miserablen deutschen PISA-

Ergebnisse musste der internationale

Koordinator der PISA-Studien mal was

loswerden. Schuld an der Misere seien

die Lehrer, trompetete der hauptberuf-

liche Statistiker in mehreren Interviews.

»Ich habe, ganz ehrlich, wenig Ver-

ständnis für Lehrer, die nur darauf po-

chen, dass sie überlastet seien«, wurde

er zitiert. Zu viele Lehrer sehen sich laut

Giovanni Schleicher in erster Linie als

Befehlsempfänger, die im Klassenzim-

mer statisch einen Lehrplan abarbeiten

müssten. Ach ja, und tendenziell über-

bezahlt seien die Pauker hierzulande

ebenfalls.

So ein kerniges Lehrer-Bashing lenkt

ganz nebenbei prima von Kritik an PISA

und seinem Übervater ab, zum Beispiel

am Studiendesign und an der grund-

sätzlichen Sinnhaftigkeit von standardi-

sierten Vergleichstests. Nun scheint die

Fähigkeit zur Selbstkritik nicht zu den

hervorstechendsten Eigenschaften

Schleichers zu gehören. Stattdessen gibt

es ungefragte Ratschläge vom unfehl-

baren PISA-Papst. Als Positivbeispiel

empfahl er nämlich Schulen im chinesi-

schen Qingdao, wo freiere Unterrichts-

formen praktiziert würden. Das moder-

ne China als Hort von Freiheit und

selbstständigem Denken? Eine putzige

Vorstellung. Aber solange die PISA-

Ergebnisse stimmen, ist das ja auch

zweitrangig.

Wie also umgehen mit den Schlei-

cherschen Tiraden? Wir empfehlen: Am

besten nicht so ernst nehmen. Frei nach

Trapattoni: Eine Lehrer ist nicht eine

Idiot!

Ich habe fertig. Jochen Smets

Eine Lehrer ist nicht eine Idiot!

Über Feedback zu meinen Gehirnjogging Übungen würde ich mehr sehr freuen: mail@heike-loosen.de Heike Loosen

Staaten Afrikas

Frühlingsboten

Zahlen-

rätsel

Wir starten mit einer Konzentrationsaufgabe. Die 54 Staaten Afrikas

sollen zweimal aufgeführt sein. Zehn Länder sind allerdings nur ein-

mal da. Welche sind das?

Südsudan, Ruanda, Simbabwe, Ägypten, Republik Kongo, Tansa-

nia, Algerien, Mauritius, Angola, Mali, Senegal, Mosambik, Äquato-

rialguinea, Äthiopien, Benin, Gambia, Botswana, Lesotho, Marokko,

Burkina Faso, Burundi, Tschad, Seychellen, Demokratische Republik

Kongo, Malawi, Dschibuti, Elfenbeinküste, Togo, Eritrea, Eswatini,

Gabun, Gambia, Ghana, Guinea, Guinea-Bissau, Somalia, Kamerun,

Kap Verde, Kenia, Komoren, Südafrika, Kenia, Äquatorialguinea,

Lesotho, Liberia, Libyen, Madagaskar, Tunesien, Äthiopien, Malawi,

Mali, Marokko, Mauretanien, Namibia, Mauritius, Benin, Dschibuti,

Mosambik, Sierra Leone, Namibia, Gabun, Algerien, Niger, Nigeria,

Komoren, Republik Kongo, Demokratische Republik Kongo, Libyen,

Eswatini, Ruanda, Sambia, Guinea-Bissau, São Tomé und Príncipe,

Senegal, Ghana, Ägypten, Kamerun, Burkina Faso, Seychellen,

Madagaskar, Sierra Leone, Simbabwe, Somalia, Südafrika, Angola,

Sudan, Südsudan, Tansania, Togo, Tschad, Tunesien, Elfenbeinküste,

Kap Verde, Uganda, Zentralafrikanische Republik, Sambia, Botswa-

na, Nigeria

LÖSUNGEN

Aufgabe 1: Nicht doppelt sind somit:

Burundi, Eritrea, Guinea, Mauretanien,

Liberia, Niger, São Tomé und Príncipe,

Sudan, Uganda, Zentralafrikanische

Republik

Aufgabe 2: Die nächste Zahl ergibt sich

jeweils durch die Verdopplung der vorhe-

rigen Zahl plus 3. Also wäre die nächste

Zahl die 157

Zeichnen Sie dieses Bild

nach. Nutzen Sie dafür

Ihre »schwache« Hand,

also die Hand, die mit

der Sie normalerweise

nicht malen oder schrei-

ben. Diese Aufgabe kön-

nen Sie in drei verschie-

denen Schwierigkeitsstu-

fen bearbeiten.

Leicht: Spuren Sie die

Linien in diesem Heft

nach.

Mittel: Zeichnen Sie das

Bild auf einem separaten

Papier nach.

Schwer: Prägen Sie sich

das Bild ein, schließen

Sie das Heft und zeich-

nen Sie das Bild aus dem

Gedächtnis nach.

Die Zahlenreihe folgt einer

mathematischen Regel.

Nach welcher Regel wird

die nächste Zahl berechnet

und wie heißt sie?

2, 7, 17, 37, 77, …

2/2024 ·

lehrer nrw

AUFGABE 1:

AUFGABE 2:

AUFGABE 3:

HIRNJOGGING