Im Brennpunkt

Ein herber Tiefschlag

Schule & Politik

Mentoring – Schul-

leitungen fördern

eigenen Nachwuchs

Recht§ausleger

Haftung im

Sportunterricht

Dossier

Fortbildungen

auf Rekordkurs

Wahlversprechen:

In der

Warteschleife

Pädagogik & Hochschul Verlag

Graf-Adolf-Straße 84

40210 Düsseldorf · Fotos (2x): AdobeStock · Montage: Dömges

1781 | Ausgabe 5/2019 | SEPTEMBER | 63. Jahrgang

Wahlversprechen:

In der

Warteschleife

IMPRESSUM

lehrer nrw

– G 1781 –

erscheint sieben Mal jährlich

als Zeitschrift des

‘lehrer nrw’

ISSN 2568-7751

Der Bezugspreis ist für

Mitglieder des

‘lehrer nrw’

im Mitgliedsbeitrag enthal-

ten. Preis für Nichtmitglieder

im Jahresabonnement:

€ 35,– inklusive Porto

Herausgeber und

Geschäftsstelle

lehrer nrw

Nordrhein-Westfalen,

Graf-Adolf-Straße 84,

40210 Düsseldorf,

Tel.: 0211/1640971,

Fax: 0211/1640972,

Web: www.lehrernrw.de

Redaktion

Brigitte Balbach,

Sven Christoffer,

Christopher Lange,

Jochen Smets,

Sarah Wanders, Düsseldorf

Verlag und

Anzeigenverwaltung

PÄDAGOGIK &

HOCHSCHUL VERLAG –

dphv-verlags-

gesellschaft mbH,

Graf-Adolf-Straße 84,

40210 Düsseldorf,

Tel.: 0211/3558104,

Fax: 0211/3558095

Zur Zeit gültig:

Anzeigenpreisliste Nr. 19

vom 1. Oktober 2018

Zuschriften und

Manuskripte nur an

lehrer nrw

Zeitschriftenredaktion,

Graf-Adolf-Straße 84,

40210 Düsseldorf

Für unverlangt eingesandte

Manuskripte kann keine Ge-

währ übernommen werden.

Namentlich gekennzeichnete

Beiträge geben die Meinung

ihrer Verfasser wieder.

INHALT

lehrer nrw ·

5/2019

UNTER DER LUPE

Brigitte Balbach: In der Warteschleife 3

MAGAZIN

Mensch, Maschine! 4

Mehr Schüler mit

Zuwanderungsgeschichte

BRENNPUNKT

Sven Christoffer: Ein herber Tiefschlag 6

JUNGE LEHRER NRW

Sarah Wanders: Mutterschutz und

Elternzeit – das leidige Thema Fristen

Fortbildungen 2019/20

TITEL

Prof. Dr. Carl Bossard: Gib’ acht

auf die pädagogischen Gassen!

DOSSIER

Fortbildungen auf Rekordkurs 15

Fortbildungen für Senioren

Vortragsreihe ‘Jugendpsychologie’

SCHULE & POLITIK

Jugend forscht 2020: »Schaffst Du!« 19

Olaf Korte: Mentoring – Schulleitungen

fördern eigenen Nachwuchs

Onlinekongress für Schulleitungen

Fit für die digitale Zukunft 22

Kulturelle Kompetenz

von Schülern fördern

Jochen Smets:

Neues Schuljahr, alte Probleme

Jochen Smets:

Schule schlägt Parkhaus

SENIOREN

Hindutempel und Ölmühle 27

Kunst & Natur

Kreuzfahrt im Oktober

Fortbildungen für Senioren

RECHT

AUSLEGER

Christopher Lange:

Haftung im Sportunterricht

ANGESPITZT

Jochen Smets:

Vitaminboost fürs Schulsystem

HIRNJOGGING

Aufgabe 1: Dreiecke zählen

Aufgabe 2: Schule von A-Z

Aufgabe 3: Homophone



In der Warteschleife

Von offenen Baustellen,

offenen Versprechen und offenen Fragen

er kennt das nicht? Man hat ein Anliegen bei

einem Dienstleister, der auch die besten Absich-

ten hat, seine Klientel optimal und umfänglich

zu befrieden, und dennoch geht man ziemlich irritiert und

unwirsch aus dieser telefonischen Begegnung heraus.

Zunächst läuft ein Band mit einer höflichen Stimme, die

uns bittet, aus drei vorgegebenen Begriffen denjenigen zu

wählen, der unser Anliegen am besten trifft, und die pas-

sende Ziffer in die Tastatur einzugeben. Danach schließt

sich eine weitere Befragung an, die der weiteren Spezifizie-

rung unseres Anliegens dient, dabei werden wir weitere

Ziffern eingeben. Ertönt dann endlich ein Freizeichen in der

Leitung, werden wir von Hoffnung, unser Ziel nach einigen

Minuten endlich erreicht zu haben, heftig durchflutet! Ja!

Die Erleichterung und Freude halten jedoch nur kurz an,

bis wir begreifen, dass eine freundliche, meist weibliche

Stimme, leider eine künstliche und völlig emotionslose ist:

»Die Warteschleife beträgt zurzeit circa zehn Minuten. Sie

können Ihr Anliegen jedoch auf unserer Internetseite vor-

tragen. Ansonsten rufen Sie bitte zu einem späteren Zeit-

punkt an!«

Und tschüss!

Frust beschreibt nicht annähernd unsere aktuellen

Emotionen! So kann der Mensch aggressiv werden –

auch der netteste und geduldigste Mensch.

 Defizite allerorten

Rein bildungstechnisch gesehen befinden wir uns an den

Schulen in unserem Land Nordrhein-Westfalen zurzeit in

einer ähnlichen Situation. Es läuft seit recht langer Zeit

nicht mehr rund – und das ist noch untertrieben darge-

stellt. Es fehlen Lehrkräfte an allen Schulformen, Stunden-

kontingente zur Entlastung der Lehrerinnen und Lehrer,

Personen für multiprofessionelle Teams zur Unterstützung

in Schulen, um nur einige wenige Defizite beim Namen zu

nennen. Die Besoldungsfrage (Umsetzen der Forderung

einer Anpassung der Lehrerbesoldung an die veränderte

Lehrerausbildung) wird ignoriert (als hätte es keine Ge-

spräche und Absprachen gegeben!).

Die Umsetzung des Faches Wirtschaft im bestehenden

Fächerkanon zieht sich wie Kaugummi hin, obwohl voll-

mundig

versprochen

(und vor Jahren

unter schwarz-gelber

Regierung als Modellver-

such an Realschulen initiiert und

erfolgreich evaluiert!). Und es beginnen zu-

nächst die Gymnasien, obwohl diese das Fach gar nicht

wollten, und nicht etwa die Realschulen, die ja vor Jahren

erste Erfahrungen bereits gemacht hatten. Was zählen

schon gemachte Erfahrungen? Wir machen alles anders.

Die Fachleiterproblematik bleibt unbeachtet, obwohl

immer wieder auf sie hingewiesen wurde und wird. Sie

brodelt einfach vor sich hin. Qualität hat eben nicht ihren,

sondern seinen Preis, den Preis der Ignoranz!

Die Weiterentwicklung und Ausgestaltung der Arbeits-

bedingungen an den Realschulen wie Hauptschulen und

die sie betreffenden strukturellen Veränderungen in den

Kommunen werden hingenommen und leise oder gar

heimlich sanktioniert durch Nichthandeln und Stillhalten.

Nur nicht bewegen oder sich gar mit den Kommunen an-

legen, scheint die Parole zu lauten.

 Ja, wo laufen sie denn?

Die Klassensituation mit Blick auf die Belastung der ein-

zelnen Lehrkräfte bleibt seit Jahren, wie sie ist – unverän-

dert unerträglich. Seltsamerweise wundert man sich be-

sonders in Chefetagen von Landtag und Schulministerium

darüber, dass man einfach in Nordrhein-Westfalen keine

Lehrkräfte auf dem Markt finden kann. Ja, wo sind sie

denn geblieben? Das fragt sich das gesamte schulpoliti-

sche Fraktionstableau zurzeit in unserem Landtag! Ja, wo

laufen sie denn? Ja, wo laufen sie denn hin? Die Lehrer!

Die Hauptfrage, die sich mir stellt, ist die: Die Absicht zu

Beginn, die vollmundig durch alle Reihen der Schultribü-

nen ging, war die eines Wandels, einer deutlichen Verbes-

serung der bestehenden Blockade-Situation an den Schu-

len in Nordrhein-Westfalen – eine Veränderung, die für

jeden Schüler, für alle Eltern und für alle Lehrkräfte aller

Schulformen erkennbar und spürbar sein sollte. Eine Ab-

sicht, für die wir alle wählen gingen und geworben ha-

ben. Und jetzt?

Wer blockiert hier eigentlich wen? Wer hat das Sagen

in der jetzigen Landesregierung?



5/2019 ·

lehrer nrw

UNTER DER LUPE

von BRIGITTE BALBACH



lehrer nrw ·

5/2019

Brigitte Balbach ist Vorsitzende des lehrer nrw

E-Mail: info@lehrernrw.de

 Der Finanzminister als Sündenbock

Ich hatte kürzlich ein gutes Gespräch mit unserem

Ministerpräsidenten, dem ich unsere Nöte, unsere

Befürchtungen und unsere Anliegen vortragen durfte.

Ich stieß auf Verständnis und den Willen, sichtbare Zei-

chen in der Bildungslandschaft zu setzen. Ich glaubte

ihm. Er wirkte authentisch. Was ist bis heute daraus

geworden? Als Buhmann der aktuellen Situation, die

kein Fortkommen in der Sache zulässt, ist wohl Herr

Lienenkämper, unser Finanzminister, ausgeguckt. Er

scheint die breitesten Schultern zu haben oder haben

zu müssen. Und fast jeder aus dem Zirkel um ihn, mit

dem ich bisher geredet habe, hat ihn als Schuldigen

genannt. Entweder hat er sich selbst angeboten, weil

er tatsächlich sehr breite Schultern hat – oder man hat

ihn zum Sündenbock auserkoren – das hat dann sei-

nen Preis.

 Wer hat das Sagen – der Staats-

sekretär oder die Ministerin?

Und noch etwas ist unklar: Bestimmt der Staatssekre-

tär das Schulgeschehen im Land – oder hat die Minis-

terin das Sagen? Diese Frage stellt sich nach meiner

Erfahrung ebenfalls für jede schwarz-gelbe Regierung

im Land Nordrhein-Westfalen. Aktuell hatten wir bei-

spielsweise die Zusage der Ministerin, dass der § 132c

eine Veränderung erfahren sollte im 15. Schulrechtsän-

derungsgesetz, und zwar hinsichtlich der Stärkung

einer äußeren Differenzierung. Die Zusage stand – auf

dem Weg in die Verbändebeteiligung ist sie offenbar

verloren gegangen. Sorry!

Jetzt ist Halbzeit der Legislaturperiode – die Fakten

kommen auf den Tisch. Ein ’Tisch des Herrn’ ist es zur-

zeit nicht. Kann man das Ruder noch herumreißen?

Es ist höchste Zeit!

 Zeit, das Ruder herumzureißen

Ich war gerade an der See in Urlaub. Es ist nicht einfach

bei den Stürmen, die unerwartet aufkommen, das Ruder

rumzureißen. Und das liegt nicht am Ruder, sondern an

der Stärke der Menschen, die es fest im Griff haben. Wir

sind sturmerprobt auf hoher See –

lehrer nrw

gibt nie

auf! Noch hat die aktuelle Landesregierung die Möglich-

keit, wieder auf den versprochenen und angepeilten Kurs

zu kommen.

Sie müssen das Ruder nur beherzt herumreißen! Es ist

noch Zeit dafür.

Foto: BMBF/Wissenschaftsjahr 2019

Mit dem Spiel

’Mensch, Maschine!’

können Schüler analog ler-

nen, wie Künstliche Intelli-

genz funktioniert.

UNTER DER LUPE MAGAZIN

Mehr Schüler mit

Zuwanderungsgeschichte

900.000 und damit mehr als ein

Drittel (36,9 Prozent) der Schülerin-

nen und Schüler an den allgemein-

bildenden und beruflichen Schulen

(ohne Freie Waldorfschulen und

Weiterbildungskollegs) in Nord-

rhein-Westfalen hatten im Schul-

jahr 2018/2019 eine Zuwande-

rungsgeschichte. Das waren

1,6 Prozentpunkte mehr als im

Schuljahr 2017/2018.

Wie Information und Technik

Nordrhein-Westfalen als Statisti-

sches Landesamt mitteilt, ver-

zeichneten die Städte Duisburg

(53,2 Prozent) und Gelsenkirchen

(53,1 Prozent) landesweit die

höchsten Anteile. In den Kreisen

Borken (19,7 Prozent) und Coesfeld

(16,0 Prozent) waren die Quoten

am niedrigsten. An den Haupt-

schulen in Nordrhein-Westfalen

war die Quote mit 56,8 Prozent

am höchsten, gefolgt von Real-

(47,3 Prozent) und Grundschulen

(43,6 Prozent).

Als Personen mit Zuwanderungs-

geschichte gelten in der Schulsta-

tistik Schüler, die im Ausland gebo-

ren und nach Deutschland zuge-

wandert sind und/oder Schüler, von

denen mindestens ein Elternteil im

Ausland geboren und nach

Deutschland zugewandert ist

und/oder deren Verkehrssprache in

der Familie nicht Deutsch ist.

Mensch, Maschine!

it dem Spiel

’Mensch, Maschi-

ne!’, der Jugendaktion

im Wissenschaftsjahr

2019 – Künstliche In-

telligenz, können Schü-

ler nun quasi dabei zu-

schauen, wie Künstli-

che Intelligenz und

Maschinelles Lernen

funktionieren. Sie kön-

nen so besser begrei-

fen, was künstliches

Denken ausmacht. An-

gelehnt an das tradi-

tionelle ’Bauernschach’

können bis zu fünf

Spielende erleben, wie

der Lernfortschritt der

Maschine immer grö-

ßer wird, indem sie er-

folglose Spielzüge ein-

fach aus ihrem ’Ge-

dächtnis’ streicht. Ziel

des innovativen Bil-

dungsansatzes ist es,

Jugendliche an die

Funktionsweise und

Bedeutung von Künst-

licher Intelligenz he-

ranzuführen.

Begleitend werden

Lehrmaterialien sowie

ein Aktionsheft für

Jugendliche zur Verfü-

gung gestellt, die ne-

ben praktischen Ar-

beitsblättern spannen-

de Fakten über Künstli-

che Intelligenz bieten.

’Mensch, Maschine!’

ist ein gemeinsames

Projekt des Bundesbil-

dungsministeriums, der

Universität Paderborn

und der Deutsche Tele-

kom Stiftung.

INFO

Bestellmöglichkeiten und

weitere Informationen:

www.wissenschaftsjahr.de/jugendaktion

lehrer nrw ·

5/2019

BRENNPUNKT

Ein

herber

Tiefschlag

Der Entwurf des 15. Schulrechtsänderungsgesetzes liegt den Verbänden

und Gewerkschaften zurzeit zur Beteiligung vor. Er enthält neue Optionen

zur Verwaltung von Geldern an Schulen. Zudem können Lehrerratsmitglie-

der künftig ihr Mandat niederlegen. Die von vielen erhoffte Weiterent-

wicklung der § 132c-Schulen bleibt im 15. SchulRÄndG jedoch leider aus.



Einstweiliger K.O. für die

Weiterentwicklung

der § 132c-Schulen:

Das Schulministerium hat die zugesagten

Verbesserungen nicht in Gesetzesform

gegossen.

BRENNPUNKT

5/2019 ·

lehrer nrw

n Schulen müssen regelmäßig

Gelder für Schulbücher, Lektüren,

Klassenfahrten, Tagesausflüge etc.

eingesammelt werden. Dabei verwenden

nicht wenige Lehrkräfte ihre privaten Kon-

ten, sodass sich private und dienstliche An-

gelegenheiten vermischen können. Der

Hauptpersonalrat Realschulen ist seit Jah-

ren im Zusammenhang mit der so genann-

ten ’Münsterlandkarte’ mit dieser Proble-

matik befasst. In einigen Kreisen des Re-

gierungsbezirks Münster sollten Lehrkräfte

mit dieser Karte arbeiten. Dabei erwartete

die Kommune, dass die Lehrkräfte diese

Karte nutzen, um Gelder aus dem Bil-

dungs- und Teilhabepaket (BuT) bei der

örtlichen Bank abzubuchen. In zahlreichen

Besprechungen mit Vertretern des nord-

rhein-westfälischen Schulministeriums hat

sich der Hauptpersonalrat nicht nur vehe-

ment gegen diese Praxis gewehrt, sondern

das Ministerium auch immer wieder dazu

aufgefordert, neue Wege bei der Verwal-

tung von Geldern an Schulen zu eröffnen.

 § 95 regelt die

Bewirtschaftung

von Schulmitteln neu

Diesem Anliegen ist das Ministerium nun-

mehr nachgekommen. In § 95 wird folgen-

der Passus aufgenommen: »Mit Zustim-

mung des Schulträgers können Schulgiro-

konten auch für die Verwaltung von treu-

händerischen Geldern genutzt werden.«

Dieses ist bislang nicht möglich, da der

bisherige § 95 lediglich vorsah, dass den

Schulgirokonten zusätzliche eigene Ein-

nahmen der Schulen zugeführt werden

können, aber bei treuhänderischen Gel-

dern handelt es sich ja gerade nicht um

eigene Einnahmen der Schulen. Der

Hauptpersonalrat Realschulen begrüßt

diese Neuerung ausdrücklich und rät wei-

terhin dringend davon ab, bei der Verwal-

tung von treuhänderischen Geldern priva-

te Konten zu nutzen.

 § 69 ermöglicht Lehrer-

ratsmitgliedern die

Mandatsniederlegung

Im bisherigen § 69 ist eine Mandatsnie-

derlegung durch ein einzelnes Mitglied

als Beendigungsgrund für die Mitglied-

schaft im Lehrerrat vor Ablauf der Amts-

zeit von vier Jahren nicht vorgesehen. Die

Neufassung des Paragraphen merzt die-

sen handwerklichen Fehler jetzt endlich

aus. In der Begründung heißt es: »Nach

verwaltungsgerichtlicher Rechtsprechung

sind daher entsprechende Erklärungen

unwirksam mit der Folge, dass das Man-

dat bestehen bleibt. Weiter folgt daraus,

dass eine Mandatsniederlegung, auch,

wenn sie selbst unwirksam ist, zugleich

wegen der Nichterfüllung dienstlicher

Aufgaben eine Dienstpflichtverletzung

darstellt, die die Schulleiterin oder der

Schulleiter (…) beanstanden und im Fort-

setzungsfall der dienstaufsichtlich zustän-

digen Schulaufsichtsbehörde melden

muss. Mit der Neuregelung wird die

Möglichkeit geschaffen, dass die einzelne

Lehrkraft selbst abwägen und entschei-

den kann, wie lange sie ein freiwillig

übernommenes Mandat wahrnehmen

möchte.«

Mein Fazit lautet: Dass man ein Amt

freiwillig übernimmt, der Rücktritt von die-

sem Amt aber bisher eine Dienstpflichtver-

letzung darstellt, ist ein Treppenwitz. Die

Neufassung des § 69 heilt diesen unsägli-

chen Zustand jetzt endlich!

 § 132c bleibt

leider unverändert

Eine riesige Enttäuschung ist, dass der

Gesetzentwurf keine Weiterentwicklung der

§ 132c-Schulen (Realschulen mit Haupt-

schulbildungsgang) vorsieht. Die Fraktionen

der CDU und der FDP hatten im Juni 2018

einen Antrag im Landtag durchgesetzt, der

die Situation der Realschulen mit Haupt-

schulbildungsgang verbessern sollte. Die

Landesregierung wurde beauftragt,

•

• die Möglichkeit eines Hauptschulbil-

dungsganges an Realschulen dort dau-

erhaft zu sichern, wo es für die Aufrecht-

erhaltung eines leistungsfähigen Haupt-

schulangebots erforderlich ist,

•

• die Beschränkung der äußeren Differen-

zierung auf bis zu einem Drittel in § 47

Abs. 2 APO-SI aufzuheben,

•

• alle Möglichkeiten zu nutzen, um die

für eine qualitative Ausgestaltung des

Hauptschulbildungsganges an Realschu-

len auch in äußerer Differenzierung not-

wendigen personellen Ressourcen zur

Verfügung zu stellen,

•

• im Zuge einer Änderung des Schulgeset-

zes einen solchen Bildungsgang an Re-

alschulen bereits ab Klasse 5 zu ermög-

lichen.

Dass das Ministerium das 15. SchulRÄndG

nicht dazu genutzt hat, den Landtagsbe-

schluss in Gesetzesform zu gießen, ist

kaum nachzuvollziehen und stellt einen

herben Tiefschlag dar. Der Erhalt und die

Weiterentwicklung der Schulform Real-

schule in Nordrhein-Westfalen bleibt ein

mühseliges Unterfangen. Einigen Akteuren

scheint auf dem Weg dahin die Puste aus-

zugehen …

Sven Christoffer ist Vorsitzender des HPR Realschulen

sowie stellv. Vorsitzender des lehrer nrw

E-Mail: christoffer@lehrernrw.de

von SVEN CHRISTOFFER



lehrer nrw ·

5/2019

JUNGE LEHRER NRW

Mutterschutz und Elternzeit –

das leidige Thema Fristen

Wenn ein Baby kommt, fragen Lehrerinnen und Lehrer sich

häufig, welche Auswirkungen die Geburt und die anschließen-

de Zeit auf ihren Dienst haben wird. Positiv: Eine Neufassung

des betreffenden Erlasses schafft mehr Flexibilität für die

frisch gebackenen Eltern.

ezüglich der Rückkehr aus einer Beur-

laubung im Anschluss an eine Geburt

gab es im letzten Jahr eine wichtige

Änderung.

 Mehr Flexibilität bei

Rückkehr aus Beurlaubung

Das Ministerium für Schule und Bildung

(MSB) hat Änderungen an dem Erlass, der

die Rückkehr aus Beurlaubung oder Freistel-

lung regelt, vorgenommen. Nun heißt es

dort:

»Rückkehrerinnen und Rückkehrer aus

einer Beurlaubung oder Freistellung von

grundsätzlich acht Monaten und mehr sind

auch innerhalb der laufbahnrechtlichen oder

tarifvertraglichen Probezeit wohnortnah

und dort an einer Schule mit entsprechen-

dem Bedarf einzusetzen:«

Dies bedeutet ei-

ne Flexibilisierung für Betroffene. Sie ist

ausdrücklich nicht so zu verstehen, dass

man bereits nach acht Monaten nicht

mehr an seine alte Schule zurückkehren

kann, sondern es bedeutet vielmehr eine

Flexibilisierung für die Kolleginnen und

Kollegen. Jetzt hat jede Lehrkraft bereits

nach acht Monaten einen Anspruch auf

wohnortnahe Versetzung, wenn dies ge-

wünscht ist – und nur dann. Ansonsten be-

hält die Lehrkraft weiterhin das Recht auf

Rückkehr aus der Elternzeit an diese Schu-

le bei Dauer der Beurlaubung bis zu einem

Jahr.

 Einberechnung

der Mutterschutzfrist

Jede Kollegin kann entscheiden, ob die

Mutterschutzfrist in die oben genannten

Fristen miteingerechnet werden soll oder

nicht. Entscheidet sie sich für die Einrech-

nung der Mutterschutzfrist, so könnte sie

Wenn sich Nachwuchs ankündigt,

bedeutet das für die jungen Eltern

ganz viel Glück

– und ein bisschen

Bürokratie. Was für Lehrerinnen und Lehrer

zu beachten ist, erklärt unser Artikel.



JUNGE LEHRER NRW

5/2019 ·

lehrer nrw

beispielsweise bereits knapp fünf Monate

nach Beendigung des Mutterschutzes wohn-

ortnah versetzt werden (vierzehn Wochen

Mutterschutz + viereinhalb Monate Eltern-

zeit = acht Monate). Entscheidet sie sich da-

gegen, hätte sie auch vierzehn Monate nach

Geburt noch das Recht auf Rückkehr an die

bisherige Schule (acht Wochen Mutterschutz

nach der Geburt + ein Jahr Elternzeit).

Sollten Sie wünschen, dass die Mutter-

schutzfrist nicht eingerechnet wird, müssen

Sie das bei der Bezirksregierung beantra-

gen. Dies halten wir jedoch für unnötigen

Aufwand und eine Verkomplizierung des

Verfahrens. Aus diesem Grund haben wir

uns im Hauptpersonalrat Realschulen dafür

eingesetzt, dass die Wahl (Einberechnung

des Mutterschutzes oder eben nicht) in den

Antrag auf Elternzeit aufgenommen wird.

Das nordrhein-westfälische Schulministeri-

um hat diesen Vorschlag bereits auf einer

Dienstbesprechung mit den Bezirksregierun-

gen thematisiert. Wir hoffen auf eine zeitna-

he Änderung.

Auch die Zeit vor der Geburt ist nicht we-

niger spannend. Frau hat schon genug mit

sich selbst und der bevorstehenden Geburt

zu tun, und dann müssen noch all diese For-

•

• Meldung der Geburt des Kindes beim

LBV: Änderung des Familienzuschlags

•

• Anmeldung des Kindes bei der Kran-

kenversicherung (eventuell Anmel-

dung über den Partner in der Familien-

versicherung / Kosten erfragen)

•

• Nachweis über die Versicherungs-

zugehörigkeit des Kindes an die

Beihilfestelle senden (je nach Famili-

enstand und Teilzeitumfang wechselt

für Mütter in Elternzeit die Beihilfeer-

stattung von fünfzig Prozent auf sieb-

zig Prozent)

•

• Antrag auf Zuschuss zur privaten

Krankenkasse an das LBV NRW stellen

•

• Antrag auf Kindergeld läuft

über das LBV NRW

•

• Antrag auf Elterngeld stellen

Sarah Wanders

WICHTIGE LINKS

Homepage der Bezirksregierung Köln:

www.bezreg-koeln.nrw.de/brk_internet/leistungen/abteilung04/47/

personalangelegenheiten/mutterschutz/index.html

Homepage der Bezirksregierung Düsseldorf: »Wer muss was wann tun?«

Schule > Personalangelegenheiten > Mutterschutz > Wer muss was wann tun?

Bundeselterngeld- und Elternzeitgesetz – BEEG:

www.gesetze-im-internet. de/bundesrecht/beeg/gesamt.pdf

Elterngeldrechner des BMFSJ (Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend):

www.familien-wegweiser.de/Elterngeldrechner

mulare ausgefüllt und Fristen berücksichtigt

werden. Hier eine kleine Hilfestellung, um

den Überblick nicht zu verlieren.

 Checkliste

a)Vor der Geburt:

•

• Formulare zum Mutterschutz

(über Schulleitung)

b)Nach der Geburt:

•

• Anmeldung des Kindes beim

Standesamt – Geburtsurkunde.

(mitnehmen: Familienbuch, Formular

zur Anerkennung der Elternschaft)

•

• Meldung der Geburt des Kindes über

die Schulleitung bei der Bezirksregie-

rung (Bestätigung der acht Wochen

Schutzfrist)

Foto: AdobeStock/Кирилл Рыжов

Thema

Titel

Seminar Nr.

Kurzinhalt

Referenten

Wann

Uhrzeit

Gebühr

lehrer nrw

Mitglied

Gebühr

sonstige

Teilnehmer

Anmelde-

schluss

Rhetorik I – Grundkurs

für junge Lehrerinnen

und Lehrer

2019-1106 Grundlagen der (nonverbalen)

Kommunikation, rhetorische Mit-

tel und Argumentationstechniken

Karin

Punitzer

Leonardo Boutique Hotel

Oststraße 128

40210 Düsseldorf

Mittwoch

06.11.2019

09:00 bis

16:30 Uhr

120 EUR

170 EUR

25.09.2019

Recht im Schulalltag –

Speziell für Berufs-

anfängerinnen und

-anfänger

2020-0115

Junge Kolleginnen und Kollegen

sind mit Rechtsfragen oft überfor-

dert. Die Fortbildung beantwortet

die wichtigsten Fragen aus dem

Schulalltag.

Christopher

Lange,

Sarah

Wanders

GDL Sitzungsraum

1. OG

Graf-Adolf-Str. 84

40210 Düsseldorf

Mittwoch

15.01.2020

15:00 bis

18:00 Uhr

25 EUR

50 EUR

11.12.2019

Rhetorik II – Aufbau-

seminar für junge

Lehrerinnen und Lehrer

2020-0205

Stimmklang und Resonatoren,

rhetorische Skills für Schlag-

fertigkeit und Spontanität

Karin

Punitzer

Leonardo Boutique Hotel

Oststraße 128

40210 Düsseldorf

Mittwoch

05.02.2020

09:00 bis

16:30 Uhr

120 EUR

170 EUR

12.12.2019

Zeitmanagement und

Arbeitsorganisation

2020-0212

Zeit ist ein hohes Gut – man hat

nie genug davon. Deshalb ist es

umso wichtiger, den eigenen

Alltag so zu gestalten, dass die

wichtigsten Dinge erledigt werden

und der Stress nicht zu groß wird.

Corinna

Kriesemer

Intercity Hotel Düsseldorf

Graf-Adolf-Str. 81-87

40210 Düsseldorf

Mittwoch

12.02.2020

09:00 bis

16:00 Uhr

140 EUR 190 EUR

08.01.2020

Sicheres Auftreten in

Stressmomenten für

junge Lehrerinnen

und Lehrer

2020-0311

Ihre pädagogische Werkzeugkiste

bekommt neue Tools in dieser

Fortbildung, aber nur wenn SIE

wollen.

Lars

Konieczny

GDL Sitzungsraum

1. OG

Graf-Adolf-Str. 84

40210 Düsseldorf

Mittwoch

11.03.2020

15:00 bis

18:00 Uhr

50 EUR 70 EUR 05.02.2020

Recht im Schulalltag –

speziell für Berufs-

anfängerinnen und

-anfänger

2020-0318 Junge Kolleginnen und Kollegen

sind mit Rechtsfragen oft überfor-

dert. Die Fortbildung beantwortet

die wichtigsten Fragen aus dem

Schulalltag.

Christopher

Lange,

Sarah

Wanders

GDL Sitzungsraum

1. OG

Graf-Adolf-Str. 84

40210 Düsseldorf

Mittwoch

18.03.2020

15:00 bis

18:00 Uhr

25 EUR

50 EUR

19.02.2020

FORTBILDUNGEN 2019/20

Wir kämpfen

für Sie!

www.lehrernrw.de • Unsere Lehrkräfte stärken! • www.lehrernrw.de • Unsere Lehrkräfte stärken! • www.lehrernrw.de

Fortbildungen für junge Lehrkräfte

lehrer nrw ·

5/2019

TITEL

Gib’ acht auf die

pädagogischen Gassen!

Sie hat sich in kurzer Zeit radikal gewandelt, die Schule.

Wegleitend waren oft theoretische Postulate und Konzepte.

Die Praxis konnte sich nicht wirklich verlässliche Ziele setzen.

Im Gegenteil: Sie musste sich vielfach als pädagogische Quer-

denkerin zeigen. Ein Zwischenruf zum Schuljahresbeginn.

Foto: Marcel



TITEL

5/2019 ·

lehrer nrw

von Prof. Dr. CARL BOSSARD

ieh nach den Sternen, gib acht

auf die Gassen!’ Unter die-

sem Titel erzählt der evangeli-

sche Theologe Jörg Zink (1922 bis 2016)

sein Leben. Die Überschrift erinnert an

die Geschichte einer thrakischen Magd.

Vor ihren Augen stürzt der Philosoph

und Astronom Thales in eine Zisterne,

als er spät abends, den Blick fest auf die

Sterne gerichtet, gedankenverloren

durch die Straßen von Milet geht. »Die

Geheimnisse des Himmels willst du er-

forschen und siehst nicht einmal, was

vor deinen Füßen liegt!«, spottet die

witzige Magd.

 Weitblick und Nahblick,

Theorie und Praxis

Eine Anekdote vielleicht – mindestens so

gut erfunden, dass es spitzer gar nicht

ginge. Und seither tönt das schallende

Gelächter hörbar fort.

[1]

Die Geschichte

der thrakischen Magd und des ehrwürdi-

gen Philosophen im Brunnenloch kommt

Lehrerinnen und Lehrern vielleicht in den

Sinn, wenn sie auf die vielfältigen Unter-

richtsansprüche blicken und das bil-

dungspolitische Geschehen betrachten

– und dabei zu spüren bekommen, dass

theoretische Höhenflüge meist mehr gel-

ten als solide Gassenarbeit.

 Nicht über das Eigentliche

hinwegschlittern

Wie das gehen kann, zeigte Lorenz Pauli,

langjähriger Kindergärtner, im Rahmen

seiner Diplomrede 2019 an der Pädago-

gischen Hochschule Zug.

[2]

Der Schrift-

steller und Schausteller, Geschichtener-

zähler und Liedermacher erinnerte an

Kernsätze, die er während seiner Ausbil-

dung gerne gehört hätte, die er aber nie

vernommen hat. Es sind Grundsätze für

das Konkret-Operative, Leitsätze für die

pädagogische Gasse.

Und diese pädagogische Gasse kann

man nicht im Schnellzugstempo durch-

fahren – mit Hektik und Hetze. Das Ler-

nen lässt sich nicht beschleunigen.

Schulen sind keine auf Tempo und Effi-

zienz getrimmten Firmen. Sie wären Or-

te der Ruhe. Der inneren Ruhe, die unse-

re Kinder dringend brauchen, und der

äußeren Ruhe, die das Lernen zwingend

braucht. Dazu Lorenz Pauli zu den jun-

gen Lehrerinnen und Lehrern: »Seien Sie

einen Tick langsamer! Bremsen Sie. […]

Wir müssen fördern, indem wir bremsen.

Was bei Autoreifen gilt, gilt auch für den

Unterricht. Ein Autoreifen hat Profil. Die

Vertiefungen verhindern ein Schlittern

und ermöglichen einen kürzeren Brems-

weg bis zum Halt. In der Schule heißt

das: Wir haben ein Profil, wir vertiefen,

damit wir nicht über das Eigentliche hin-

wegschlittern, und das gibt den Kindern

Halt.«

 Erkenntnis hat

nicht Format A4

Jungen Menschen Halt geben heißt

auch, stabile Beziehungen aufbauen.

Das erfordert einen ruhigen Raum, eine

Atmosphäre, in der die Kinder nicht zu

autonomen Selbstlernern hochstilisiert

werden und der Unterricht den Appara-

ten und Arbeitsblättern überlassen wird.

Jugendliche müssen sich angenommen

und ernstgenommen fühlen und so

erfahren, dass sie »somebody, not

nobody« sind, wie es der Philosoph

Isaiah Berlin formuliert hat.

[3]

Ein solcher Unterricht verläuft alles

andere als kanalisiert. Gutes Lehren und

Lernen ist ein Geschehen jenseits der Er-

ledigungsmentalität und des zügigen

stofflichen Abhandelns mit dem Geha-



»Bäche renaturiert man.

Renaturieren Sie

den Unterricht!«

Das rät der Schausteller, Geschichten-

erzähler und Liedermacher Lorenz Pauli.

Fußnoten finden Sie auf umliegender Seite 14

‘



lehrer nrw ·

5/2019

TITEL

INFO

Dieser Beitrag ist zuerst erschienen auf

bildung-wissen.eu, dem Online-Portal

der Gesellschaft für Bildung Wissen e.V.

Carl Bossard, Dr. phil., dipl. Gymnasial-

lehrer, ist Gründungsrektor der Pädago-

gischen Hochschule Zug. Davor war er

Gymnasialrektor der Kantonalen Mittel-

schule Nidwalden und Direktor der Kan-

tonsschule Luzern, eines Gymnasiums

mit 2000 Schülerinnen und Schülern und

250 Lehrpersonen. Heute berät er Schu-

len und leitet Weiterbildungskurse. Er

beschäftigt sich mit schulgeschichtlichen

und bildungspolitischen Fragen. Zu

Bildungsthemen publiziert er unter

anderem auf der Onlineplattform

www.journal21.ch.

www.carlbossard.ch

DER AUTOR

be: »Das haben wir durchgenommen!«

Kinder sind keine Aktenordner. Paulis

Aufruf an die künftigen Pädagogen:

»Bäche renaturiert man. Renaturieren Sie

den Unterricht! […] Meiden Sie den Ko-

pierapparat! Erkenntnis hat – zumindest

auf Stufe Kindergarten und Primarschule

– nicht Format A 4.« Sie entsteht aus der

reflektierten Begegnung mit der sinnlich-

konkreten Wirklichkeit, aus Aha-Erlebnis-

sen. Darum: »Öffnen Sie die Tür! Gehen

Sie hinaus!«

 Fragen als Stimulans

guten Unterrichts

Unterricht ist kein Start-Ziel-Schnelllauf,

Erkenntnisgewinn kein konvergent ge-

planter und linearer Vorgang. Denken

geht immer auch nebenhinaus. Das weiß

jede gute Lehrerin. Darum der Ratschlag

des pädagogischen Praktikers Pauli an

die kommenden Kolleginnen und Kolle-

gen: »Bereiten Sie sich sorgfältig vor.

[…] Tun Sie es nicht zu exzessiv! Eine zu

saubere Planung ist der Tod eines leben-

digen Unterrichts. Die Inhalte, die von

draußen und vom Kind kommen, finden

nur dann Eingang in einen Unterricht,

wenn dieser nicht schon überquillt vor

lauter Planung. Und genau diese Inhalte,

die aufgrund von ECHTEN Fragen und

echten Anknüpfungen entstehen, sind die

wichtigen. Die machen die Kinder kompe-

tent. Denn Kompetenz heißt – zumindest

für mich – fähig sein, mit dem Leben um-

zugehen.«

Und dazu zählt das Fragenstellen.

»Nur mit unser aller Grundhaltung im

Unterricht, dass Fragen ein Geschenk

sind, lassen sich Zusammenhänge begrei-

fen.« Fragen sind die Vorstube der Er-

kenntnis. Lorenz Pauli erinnerte damit an

den Berner Hochschullehrer Hans Aebli

und sein didaktisches Wort: »Une leçon

doit être une réponse.«

[4]

 Scheitern gehört zum

Lernen und zum Leben

Unterricht enthält die Sogkraft nach bei-

den Seiten: Er ist planbar und treibt zu-

gleich ins Unvorhersehbare. »Da gerät

man ins Stolpern.« Lorenz Paulis trösten-

der Tipp: »[…] das liegt daran, dass der

Tag, jeder Tag, nur einmal stattfindet. Wir

haben immer nur einen Versuch, ihn zu

meistern.« Pädagogisches Handeln ist

eben immer konkret und immer einmalig.

Darum kann man scheitern.

Scheitern, das kennen auch die Kinder.

»Es sei«, sagte Pauli, »ein probates Mit-

tel, um vorwärts zu kommen.« Seine Er-

kenntnis aus dem Praxisalltag: »Irgend-

wann in der Schulkarriere beginnen Kin-

der, sich für ihre Misserfolge zu schämen.

Zögern Sie das möglichst lange hinaus!

Scheitern gehört dazu. Aber nicht nur bei

den Kindern. Auch bei Ihnen. Die Kinder

sollen sehen, dass das Scheitern auch bei

Erwachsenen dazugehört. […] Sie leben

damit eine Haltung vor, die entlastend

wirkt auf das Schulklima.«

 Thales von Milet

als Vorbild

In der Theorie funktioniere vieles, der pä-

dagogische Alltag relativiere. Die Praxis

sei eben zäher als die Theorie – und »nä-

her am konkreten Leben«, so Pauli. Doch

beides gehört zusammen.

Wer in der Schule tätig ist, der muss

darum nach den Sternen schauen und

gleichzeitig achtgeben auf die Gassen –

genau wie es die witzige Magd Thales

von Milet nahelegte. Doch der grie-

chische Philosoph war nicht nur Denker

im Grundsätzlichen, er war auch Pragma-

tiker im Tatsächlichen. Er durchmaß die

Höhen des Himmels und war gleichzeitig

gewiefter Ökonom. Dieser Thales sollte in

allen Pädagogen stecken: die schulischen

Zusammenhänge im Blick haben und

gleichzeitig den Alltag meistern.

Lorenz Paulis Leitgedanken bewahren

vor dem Sturz in die Zisterne.

[1] Hans Blumenberg (1987): Das Lachen der Thrakerin.

Eine Urgeschichte der Theorie. Frankfurt am Main:

Suhrkamp Verlag.

[2] Laura Sibold: »Scheitern Sie in Schönheit, scheitern

Sie krachend«, in: Zuger Zeitung, 28. Juni 2019,

S. 29; die Diplomrede ist auf der Website der PH Zug

abrufbar: www.phzg.ch

[3] Julian Nida-Rümelin, Elif Özmen(Hrsg.) (2013):

Welt der Gründe: XXII. Deutscher Kongress für

Philosophie. 11. bis 15. September 2011 an der

Ludwig-Maximilians-Universität München. Kollo-

quienbeiträge. Hamburg: Felix Meiner Verlag GmbH,

S. 149, Fussnote 41.

[4] Hans Aebli (2011): Zwölf Grundformen des Lehrens.

14. Auflage, Stuttgart, Klett-Cotta, S. 279.

Schlauer werden durch

Weiterbildung:

Dafür bietet lehrer nrw in seinem

Fortbildungsprogramm

reichlich Gelegenheit.

5/2019 · lehrer nrw

Mit einem nochmals erweiterten Fortbil-

dungsangebot geht lehrer nrw ins Schuljahr

2019/2020. Auf dem Programm stehen insge-

samt 47 Veranstaltungen – damit wird die

Rekordzahl (39) aus dem Vorjahr wiederum

deutlich übertroffen. Das komplette Programm

finden Sie auf der folgenden Doppelseite.

Das Fortbildungsprogramm 2019/2020 gliedert sich

in die folgenden Rubriken:

•

• Arbeitsorganisation und Techniken

•

• Gesundheitsprävention

•

• Internet und Social Media

•

• Kommunikation und Zusammenarbeit

•

• Stärkung der Lehrerpersönlichkeit

•

• Rechtliche Grundlagen

•

• Fortbildungen für junge Lehrkräfte

(Übersicht siehe Seite 10)

•

• Fortbildungen für Senioren (siehe Seite 18)

•

• Vortragsreihe ’Jugendpsycholo-

gie’ (siehe Seite 18)

Nicht nur quantitativ und inhalt-

lich, sondern auch geografisch ist

das Fortbildungsangebot breiter

aufgestellt als zuvor. Die Veranstal-

tungsorte Düsseldorf, Dortmund,

Köln, Bielefeld, Münster und Kö-

nigswinter sind über Nordrhein-Westfalen gut verteilt

und gut erreichbar. Ein Fokus liegt diesmal auf Fort-

bildungen zur Gesundheitsprävention und zur Stär-

kung der Lehrerpersönlichkeit.

Neu im Programm ist zum Beispiel ein Seminar zum

Thema ’Lehrerstimme und Classroom Management’

am 3. März 2020: Die ausgebildete Lehrerin, Schau-

spielerin und Theaterpädagogin Gabi Schmidt zeigt,

wie eine erfolgreiche Unterrichtsführung durch be-

wussten Spracheinsatz möglich wird. Die gleiche Refe-

rentin erläutert unter dem Titel ’Das geht doch gar

nicht?! – Und ob!’ am 2. April 2020 Entspannungsin-

seln im Schulalltag, die wirklich funktionieren. Eben-

falls neu ist die Veranstaltung ’Konflikte erfolgreich

lösen’. Wie das geht, erklärt Corinna Kriesemer am

29. April 2020. Neue Tools für die eigene pädagogische

Werkzeugkiste vermittelt Lars Konieczny am 27. April

unter dem Titel ’Sicheres Auftreten in Stressmomenten’.

Wieder im Angebot ist die stark nachgefragte Vor-

tragsreihe ’Jugendpsychologie’

mit dem renommierten Kinder-

und Jugendpsychiater Dr. Stefan

Battel.

Spezielle Fortbildungen, zum

einen für junge Lehrer und zum

anderen für Senioren, runden das

Programm ab.

Foto: Srgey Nivens/AdobeStock

INFO

Das gesamte Fortbildungspro-

gramm mit Anmeldemöglichkeit,

Kosten und Teilnahmebedingun-

gen finden Interessenten unter

www.lehrernrw.de/fortbildungen

Fortbildungen

auf Rekordkurs

Thema

Titel

Seminar

Nr.

Kurzinhalt

Referenten

Wo Wann Uhrzeit

lehrer nrw

Mitglieder

sonstige

Teil-

nehmer

Anmelde-

schluss

Arbeits-

organisation

und

-techniken

Gemeinsam geht es besser:

Teamentwicklung und Teamarbeit

im Klassenzimmer

2019-1114

Die Referentin zeigt mithilfe konkreter Fallbeispiele aus der Praxis, welche Faktoren

zu einer guten Lehrer-Schüler-Beziehung beitragen und wie die Teamentwicklung

zwischen den Schülerinnen und Schülern gestärkt werden kann.

Ingvelde

Scholz

dbb akademie

An der Herrenwiese 14

53639 Königswinter

Mi. - Do.

13.11. bis

14.11.2019

15:00 bis

13:00 Uhr

90 EUR

140 EUR 02.10.19

Classroom Management

2019-1118

Classroom Management meint das Schaffen einer produktiven Lernatmosphäre.

Konsequent angewandt, reduziert es kleine Störungen, bevor sie zum Problem

werden.

Dorthe

Leschnikowski-

Bordan

Ringhotel Drees

Hohe Straße 107

44139 Dortmund

Montag,

18.11.2019

09:00 bis

16:00 Uhr

130 EUR

180 EUR

07.10.19

Umgang mit schwierigem

Schülerverhalten

2020-0120

Souverän mit auffälligem Schülerverhalten umgehen. Im Mittelpunkt stehen

Strategien, wie man sich als Lehrkraft sowohl in akuten als auch in ‘langfristigen’

Situationen souverän verhalten kann.

Dorthe

Leschnikowski-

Bordan

Ringhotel Drees

Hohe Straße107

44139 Dortmund

Montag

20.01.2020

09:00 bis

16:00 Uhr

130 EUR

180 EUR

09.12.19

Binnendifferenzierung 2020-0210

Professioneller Umgang mit den Herausforderungen heterogener Klassen –

Praktische Methoden bieten die Möglichkeit, den eigenen Unterricht phasenweise

differenziert zu gestalten.

Dorthe

Leschnikowski-

Bordan

Ringhotel Drees

Hohe Straße 107

44139 Dortmund

Montag

10.02.2020

09:00 bis

16:00 Uhr

130 EUR 180 EUR 16.12.19

Lehrerstimme und Classroom

Management – Erfolgreiche

Unterrichtsführung durch

bewussten Spracheinsatz

2020-0303

Effektive Interventionen im Classroom Management durch Klarheit, Ruhe und

Wohlklang in der Pädagogen-Stimme - Entwicklung einer resonanzvollen und

präsenten Sprache durch Atem-, Stimm- und Körperübungen. Training von Basis-

Interventionen wie Begrüßen, Auffordern oder Ermahnen

Gabi

Schmidt

Intercity Hotel Düsseldorf

Graf-Adolf-Straße 81-87

40210 Düsseldorf

Dienstag

03.03.2020

09:00 bis

16:30 Uhr

130 EUR

180 EUR

21.01.20

Lernfreude wecken und wachhalten

2020-0331

In dieser Fortbildung erfahren Sie, wie Sie die Lernfreude und Leichtigkeit

bei Ihren Schülern wieder hervorrufen und wachhalten können.

Heike

Loosen

Intercity Hotel Düsseldorf

Graf-Adolf-Straße 81-87

40210 Düsseldorf

Dienstag

31.03.2020

09.00 bis

16:00 Uhr

130 EUR

180 EUR 18.02.20

Ene mene muh … und raus bist

du!

Wie Mobbing entsteht und

was man dagegen tun kann

2020-0507

Mobbing hat nur selten etwas mit der Persönlichkeit des Opfers zu tun.

Die Referentin zeigt, wie man Mobbing in der Schule erkennen und was

man dagegen tun kann.

Ingvelde

Scholz

dbb akademie

An der Herrenwiese 14

53639 Königswinter

Do. - Fr.

07.05. bis

08.05.2020

15:00 bis

13:00 Uhr

90 EUR

140 EUR

19.03.20

Neue Formen der Leistungsbeurtei-

lung und individuellen Leistungs-

rückmeldung

2020-0511

Neue Formen der Leistungsbewertung beziehen sich auf Leistungen von

Schülerinnen und Schülern, die über den fachlich-inhaltlichen Bereich hinausgehen

und auch methodisch-strategische, sozial-kommunikative und persönliche Leistun-

gen berücksichtigen.

Dorthe

Leschnikowski-

Bordan

Ringhotel Drees

Hohe Straße 107

44139 Dortmund

Montag

11.05.2020

09:00 bis

16:00 Uhr

130 EUR 180 EUR 23.03.20

Gesundheits-

prävention

Stimme: stimmig & gesund!

2019-1113 In diesem Seminar erhalten Sie Handwerkszeug für den effektiven Umgang mit Ih-

rer Stimme. Inhalte werden stärkende Körperhaltungen, eindeutige Botschaften und

effizientes Sprechen sein. Mit Atem-, Stimm- und Sprechübungen erweitern Sie Ihr

stimmliches Potential.

Claudia

Duschner

Stadthotel Münster

Aegidiistraße 21

48143 Münster

Mittwoch

13.11.2019

09:30 bis

16:00 Uhr

150 EUR 200 EUR

02.10.19

Resilienz für Lehrerinnen und Lehrer

2020-0203

Stärkung der inneren Widerstandskraft und Erhaltung der eigenen Energie im

Mikrokosmos ‘Schule’

Dorthe

Leschnikowski-

Bordan

Ringhotel Drees

Hohe Straße 107

44139 Dortmund

Montag

03.02.2020

09:00 bis

16:00 Uhr

130 EUR

180 EUR 05.12.19

Gelassen und erfolgreich:

Stressmanagement

2020-0214 Stress bestimmt zunehmend unseren Alltag – beruflich und oft auch privat. Wer

trotz hoher Belastung die eigene Balance finden und gelassen mit Stress umgehen

kann, kommt langfristig gesünder durch sein Leben und bleibt leistungsfähig.

Corinna

Kriesemer

Intercity Hotel Düsseldorf

Graf-Adolf-Straße 81-87

40210 Düsseldorf

Freitag

14.02.2020

9:00 bis

16:00 Uhr

140 EUR 190 EUR 10.01.20

Umgang mit Stress und

Belastung als Führungskraft

2020-0316

Sie lernen, Ihre persönlichen Ressourcen und Stresspunkte zu überprüfen und Ihre

gesundheitsgefährdenden Arbeits- und Einstellungsmuster ändern zu können.

Anette Rüth

Leonardo Boutique Hotel

Oststraße 128

40210 Düsseldorf

Mittwoch

16.03.2020

09:00 bis

16:30 Uhr

150 EUR

200 EUR

05.02.20

Das geht doch gar nicht?! –

Und ob!

Entspannungsinseln im

Schulalltag, die wirklich funktionieren

2020-0402 Hilfe in stressigen Zeiten: Vielfältige Tipps und Inspirationen, wie Lehrkräfte im lau-

fenden Unterrichtsalltag mit ihren Kräften besser haushalten können – Ideensamm-

lung für Mini-Pausen und Achtsamkeitsübungen während der Schulstunden und da-

zwischen, Entspannungsübungen für Körper, Geist und Stimme für zu Hause.

Gabi

Schmidt

Intercity Hotel Düsseldorf

Graf-Adolf-Straße 81-87

40210 Düsseldorf

Donnerstag

02.04.2020

09:00 bis

16:30 Uhr

130 EUR 180 EUR 20.02.20

Innere und äußere Balance für

einen gesunden Rücken

2020-0424 Eine Auswahl von Kräftigungs-, Balance-, Entspannungs-, Achtsamkeits- und Koordi-

nationsübungen soll den Teilnehmenden Möglichkeiten aufzeigen, wie sie im Alltag

ohne viel Aufwand ihre innere und äußere Balance wieder herstellen und dadurch

ihre eigene Strategie für einen ‘gesünderen Rücken’ entwickeln können.

Sabine

Robbers

Ringhotel Drees

Hohe Straße 107

44139 Dortmund

Freitag

24.04.2020

10:00 bis

16:30 Uhr

120 EUR 170 EUR

13.03.20

Internet und

Social Media

Rechtssicherheit mit Facebook,

Twitter & Co.

2019-1009

Internetrecht und Datenschutz bei der Anwendung sozialer Medien

Jörg Schaller

dbb akademie

An der Herrenwiese 14

53639 Königswinter

Mi. - Do.

09.10. bis

10.10.2019

15:00 bis

13:00 Uhr

90 EUR 140 EUR 06.09.19

Souverän im Internet unterwegs

2019-1107

Hinweise zu effizienter Recherche, Vorstellung verschiedener Suchmaschinen

und Suchorte, kritischer Umgang mit Treffern und Wikipedia, die Nutzung digitaler

Heike Baller

Computer-Systeme Kebel

Alter Hellweg 60

Donnerstag

07.11.2019

9:00 bis

16:00 Uhr

150 EUR

200 EUR

04.10.19

FORT

Wir kämpfen

für Sie!

und Suchorte, kritischer Umgang mit Treffern und Wikipedia, die Nutzung digitaler

Angebote bei Schülerinnen und Schülern

Alter Hellweg 60

44379 Dortmund

07.11.2019

16:00 Uhr

Souverän im Internet unterwegs 2020-0213

Hinweise zu effizienter Recherche, Vorstellung verschiedener Suchmaschinen

und Suchorte, kritischer Umgang mit Treffern und Wikipedia, die Nutzung digitaler

Angebote bei Schülerinnen und Schülern

Heike Baller PC-College Partner

Train&Education

Kölner Straße 265

51149 Köln

Donnerstag

13.02.2020

09:00 bis

16:00 Uhr

150 EUR 200 EUR 09.01.20

Kommuni-

kation und

Zusammen-

arbeit

Erfolgreiche Gespräche führen 2020-0123

Wir alle führen Gespräche - und sind hinterher mit dem Erfolg nicht immer

zufrieden. Mit den richtigen Techniken und Strategien kann man Gespräche

besser vorbereiten und im Gespräch mehr erreichen.

Corinna

Kriesemer

Intercity Hotel Düsseldorf

Graf-Adolf-Straße 81-87

40210 Düsseldorf

Donnerstag

23.01.2020

09:00 bis

16:00 Uhr

140 EUR

190 EUR 05.12.19

Herausforderung Beratung –

gut beraten, aber das Problem

nicht heiraten

2020-0206

Die Teilnehmenden kennen ihre Ansprüche an ‘gute Beratung’. Sie erlernen

Gesprächsführungsstrategien, um dem Ratsuchenden die eigene Verantwortung für

die Problemlösung zu veranschaulichen bzw. ihm/ ihr die eigene Selbstwirksamkeit

zu verdeutlichen. Auch Strategien zur Distanzierung werden vermittelt.

Carola

Cramer

dbb akademie

An der Herrenwiese 14

53639 Königswinter

Mi. - Do.

05.02. bis

06.02.2020

15:00 bis

13:00 Uhr

150 EUR

200 EUR

12.12.19

Konflikte erfolgreich lösen

2020-0429

Konflikte gehören zum Alltag dazu, auch wenn wir oft genug versuchen, ihnen aus

dem Weg zu gehen. Mit den richtigen Werkzeugen und Strategien lassen sich Kon-

flikte erfolgreich lösen - und gleichzeitig mehr eigene Zufriedenheit erreichen.

Corinna

Kriesemer

Intercity Hotel Düsseldorf

Graf-Adolf-Straße 81-87

40210 Düsseldorf

Mittwoch

29.04.2020

09:00 bis

16:00 Uhr

140 EUR 190 EUR

18.03.20

Stärkung

der Lehrer-

persönlichkeit

Lehrer-Präsenz und

Classroom Management

2019-1111 Präsenz, Körpersprache und Ausstrahlung als Tor zur Aufmerksamkeit der

Schülerinnen und Schüler, Präsenz und Achtsamkeit als Psychoprophylaxe,

Präsenz als elementarer Faktor für eine offene Lernatmosphäre und eine gute

Schüler/Lehrer-Beziehung

Gabi

Schmidt

Bielefelder Berghotel

Selhausenstraße 12-14

33699 Bielefeld

Montag

11.11.2019

09:00 bis

16:30 Uhr

120 EUR

170 EUR 02.10.19

Konstruktive Konfliktbewältigung

in schulischen Kontexten mit

individuellen Fallbesprechungen

2019-1120

Im Seminar wird ein vertiefter Einblick in die (sozial-) psychologischen Wirkfaktoren

von Konflikten gegeben. Darauf aufbauend werden anhand konkreter Fallbeispiele

der Teilnehmenden konkrete Praxishilfen entwickelt und anhand von Rollenspielen

eingeübt.

Anette Rüth

Leonardo Boutique Hotel

Oststraße 128

40210 Düsseldorf

Mittwoch

20.11.2019

09:00 bis

16:30 Uhr

150 EUR

200 EUR

09.10.19

Lehrer-Präsenz und

Classroom Management

2020-0114 Präsenz, Körpersprache und Ausstrahlung als Tor zur Aufmerksamkeit der Schüler,

Präsenz und Achtsamkeit als Psychoprophylaxe, Präsenz als elementarer Faktor für

eine offene Lernatmosphäre und eine gute Schüler/Lehrer-Beziehung.

Gabi

Schmidt

Intercity Hotel Düsseldorf

Graf-Adolf-Straße 81-87

40210 Düsseldorf

Dienstag

14.01.2020

09:00 bis

16:30 Uhr

130 EUR 180 EUR

03.12.19

Souveränität in der Klassenführung

und in Elterngesprächen

2020-0204

Achtsamkeit und ‘Selbstbewusstheit’ als Grundlage für Souveränität, innere

Stressoren und Antreiber erkennen und konstruktiv umwandeln, Training der

Handlungskompetenzen Flexibilität, loslassen können und Entschlusskraft,

um konstruktiv und entspannt auf Unvorhergesehenes reagieren zu können

Gabi

Schmidt

Intercity Hotel Düsseldorf

Graf-Adolf-Straße 81-87

40210 Düsseldorf

Dienstag

04.02.2020

09:00 bis

16:30 Uhr

140 EUR 190 EUR

12.12.19

Souveränität in der Klassenführung

und in Elterngesprächen

2020-0217

Achtsamkeit und ‘Selbstbewusstheit’ als Grundlage für Souveränität, innere

Stressoren und Antreiber erkennen und konstruktiv umwandeln, Training der

Handlungskompetenzen Flexibilität, loslassen können und Entschlusskraft,

um konstruktiv und entspannt auf Unvorhergesehenes reagieren zu können.

Gabi

Schmidt

Bielefelder Berghotel

Selhausenstraße 12-14

33699 Bielefeld

Montag

17.02.2020

09:00 bis

16:30 Uhr

120 EUR

170 EUR 10.01.20

Lehrer-Präsenz und

Classroom Management

2020-0323

Präsenz, Körpersprache und Ausstrahlung als Tor zur Aufmerksamkeit der

Schülerinnen und Schüler, Präsenz und Achtsamkeit als Psychoprophylaxe,

Präsenz als elementarer Faktor für eine offene Lernatmosphäre und eine

gute Schüler/Lehrer-Beziehung

Gabi

Schmidt

Leonardo Hotel Köln

Waldecker Straße 11-15

51065 Köln

Montag

23.03.2020

09:00 bis

16:30 Uhr

130 EUR

180 EUR

10.02.20

Sicheres Auftreten

in Stressmomenten

2020-0427 Ihre pädagogische Werkzeugkiste bekommt neue Tools in dieser Fortbildung,

aber nur wenn SIE wollen.

Lars

Konieczny

Leonardo Hotel Köln

Waldecker Straße 11-15

51065 Köln

Montag

27.04.2020

09:00 bis

16:00 Uhr

110 EUR 160 EUR

16.03.20

Rechtliche

Grundlagen

Wege in den Ruhestand

2019-1008 Beamtenversorgung und Altersteilzeit

Horst

Joosten,

Petra

Wiora-Köster

GDL Sitzungsraum

1. OG

Graf-Adolf-Straße 84

40210 Düsseldorf

Dienstag

08.10.2019

15:00 bis

18:00 Uhr

50 EUR

80 EUR

17.09.19

Rente: Wer? Wann? Wie(viel)? 2020-0121 Sie erhalten erste Informationen zur Rente für Angestellte und haben die

Möglichkeit, im Anschluss persönliche Beratungsgespräche mit der Deutschen

Rentenversicherung zu vereinbaren.

Ria

Weinbrenner

GDL Sitzungsraum

1. OG

Graf-Adolf-Straße 84

40210 Düsseldorf

Dienstag

21.01.2020

15:00 bis

17:00 Uhr

20 EUR

40 EUR 17.12.19

Wege in den Ruhestand

2020-0423

Beamtenversorgung und Altersteilzeit Horst

Joosten,

Petra

Wiora-Köster

GDL Sitzungsraum

1. OG

Graf-Adolf-Straße 84

40210 Düsseldorf

Donnerstag

23.04.2020

15:00 bis

18:00 Uhr

50 EUR 80 EUR

26.03.20

TBILDUNGEN 2019/20

www.lehrernrw.de • Unsere Lehrkräfte stärken! • www.lehrernrw.de • Unsere Lehrkräfte stärken! • www.lehrernrw.de • Unsere Lehrkräfte stärken!

Fit und leistungsfähig im Kopf: Damit die Rädchen bis ins hohe Alter

perfekt ineinandergreifen, vermittelt Heike Loosen in ihrem Seminar

viele Anleitungen und Übungen.

5/2019 · lehrer nrw

Fortbildungen

für Senioren

Vortragsreihe

‘Jugend-

psychologie’

Fester Bestandteil des lehrer nrw-Fortbil-

dungsprogramms ist inzwischen die

Vortragsreihe ’Jugendpsychologie’.

Hier gibt der renommierte Kinder- und

Jugendpsychiater Dr. Stefan Battel Ein-

blick in die Lebenswelten junger Men-

schen. Alle Veranstaltungen finden in

Düsseldorf statt. Die Themen und Termi-

ne im Einzelnen:

•

• 9. Oktober 2019: ADHS/ADS – weg von

der Pathologie, hin zur Ressourcenak-

tivierung. Welche Behandlungsstrate-

gien erscheinen sinnvoll?

•

• 6. November 2019: Schulabsentismus –

gibt es den klassischen Schulverwei-

gerer und wenn ja, was verweigert er

überhaupt?

•

• 22. Januar 2020:

Gewalt gegen

Lehrer – Eskalati-

ons- und Präven-

tivstrategien ken-

nenlernen und

wissen, wie man

mit Gewalterfah-

rungen umgeht

•

• 12. Februar 2020:

Emotionale Stö-

rungen und suizi-

dales Verhalten –

Handlungsstrategien für die heraus-

fordernden Themen Selbstverletzung

und Suizidalität

•

• 1. April 2020: Süchte – Vom ’Whats

Appen’ zum Kiffen, ein kurzer Weg?

•

• 6. Mai 2020: Trauma – wie gelingt es,

Symptomatiken einer Traumastörung

zu erkennen? Wie sehr traumatisiert

Schule?

INFO/ANMELDUNG

www.lehrernrw.de/fortbildungen

INFO/ANMELDUNG

www.lehrernrw.de/fortbildungen

Dr. Stefan Battel

Foto: AdobeStock/freshidea

Erstmals bietet lehrer nrw ein Fort-

bildungspaket an, das speziell auf

Mitglieder zugeschnitten ist, die im

Ruhestand sind oder kurz davor

stehen. Schon Tradition hat die

IT-Schulung für Senioren, die vom

22. bis 24. April 2020 in Königswin-

ter stattfindet. Diesmal geht es um

Neuerungen in ’Office 2019’.

Alle anderen Angebote sind

brandneu: So zeigt David Grigo,

welche Apps und technischen

Tricks Senioren kennen sollten,

um noch schönere Fotos mit dem

Smartphone machen zu können.

»Stil kennt kein Alter«, demons-

triert die Referentin Anke von

Garell in ihrem Workshop zur Farb-

und Stilberatung. Wie man geistig

und fit und leistungsfähig bis ins

hohe Alter bleibt, vermittelt Heike

Loosen auf ebenso interessante

wie unterhaltsame Weise mit vie-

len Mitmach-Elementen. Sabine

Robbers zeigt in Theorie und Pra-

xis, wie Bewegung und Entspan-

nung dazu beitragen, unsere Mitte

wahrzunehmen und zu stärken.

Hier die Fortbildungen für Senio-

ren im Überblick:

•

• 19. November 2019, Köln:

Schöne Handyfotos. So geht’s

•

• 29. Januar 2020, Düsseldorf:

Stil kennt kein Alter:

Workshop Farb- und

Stilberatung

•

• 2. März 2020, Düsseldorf:

Für den Kopf das Beste:

Geistig fit und leistungsfähig

bis ins hohe Alter

•

• 20. März 2020, Dortmund:

Bewegung und

Entspannung: Unsere Mitte

wahrnehmen und stärken

•

• 22. bis 24. April 2020,

Königswinter: IT-Schulung für

Senioren: Was gibt es

noch alles in Office 2019?

SCHULE & POLITIK

Jugend forscht 2020:

»Schaffst Du!«

nter dem Motto ’Schaffst Du!’ startet

Jugend forscht in die neue Runde.

Ab sofort können sich junge Menschen mit

Freude und Interesse an Mathematik, Infor-

matik, Naturwissenschaften und Technik

(MINT) wieder bei Deutschlands bekanntes-

tem Nachwuchswettbewerb anmelden.

Schülerinnen und Schüler, Auszubildende

und Studierende sind aufgerufen, in der

Wettbewerbsrunde 2020 kreative und inno-

vative Forschungsprojekte zu präsentieren.

Am Wettbewerb können Kinder und Ju-

gendliche bis 21 Jahre teilnehmen. Zugelas-

sen sind sowohl Einzelpersonen als auch

Zweier- oder Dreierteams. Die Anmeldung

für die neue Runde ist bis 30. November

2019 möglich. Bei Jugend forscht gibt es

keine vorgegebenen Aufgaben. Das For-

schungsthema wird frei gewählt. Wichtig ist

aber, dass sich die Fragestellung einem der

sieben Fachgebiete zuordnen lässt: Arbeits-

welt, Biologie, Chemie, Geo- und Raumwis-

senschaften, Mathematik/Informatik, Physik

sowie Technik stehen zur Auswahl.

Für die Anmeldung im Internet sind zu-

nächst das Thema und eine kurze Beschrei-

bung des Projekts ausreichend. Im Januar

2020 müssen die Teilnehmer eine schriftli-

che Ausarbeitung einreichen. Ab Februar fin-

den dann bundesweit die Regionalwettbe-

werbe statt. Wer hier gewinnt, tritt auf Lan-

desebene an. Dort qualifizieren sich die Bes-

ten für das Bundesfinale Ende Mai 2020.

Auf allen drei Wettbewerbsebenen werden

Geld- und Sachpreise im Gesamtwert von

mehr als einer Million Euro vergeben.

INFO

www.jugend-forscht.de

Foto: Stiftung Jugend forscht e.V.



lehrer nrw ·

5/2019

SCHULE & POLITIK

Mentoring –

Schulleitungen fördern

eigenen Nachwuchs

Den Grund-, Haupt- und Realschulen fehlt es nicht nur an

Lehrkräften, sondern auch an Schulleitungen. Vor diesem

Hintergrund legt die Landesregierung nun ein Mentoren-

programm zur Gewinnung von Führungs-Nachwuchs auf.

Es gibt allerdings noch einige ungeklärte Fragen.

ereits in einem Bericht des Deutsch-

landfunks vom 5. April 2018 wurden

im Zusammenhang mit dem Schul-

leiter-Mangel drei mögliche Maßnahmen

der Landesregierung vorgestellt:

1. Bessere Bezahlung

2. Schulleitung durch zwei –

Schulleitung im Teilzeitmodell

3. Mentoren-Programm, bei dem erfahrene

Schulleiter Nachwuchskräfte ein Jahr

lang unterstützen

 Mentoring zur

Nachwuchs-Gewinnung

Nachdem die ersten beiden Maßnahmen

bereits auf den Weg gebracht wurden, lag

dem Haupt-

personalrat

(HPR) Real-

schulen im

Mai dieses

Jahres nun

der Erlassent-

wurf für die

Maßnahme

’Schulleitung –

Mentoring zur Gewinnung von Nach-

wuchskräften’ im Rahmen der Mitbestim-

mung vor. Das Mentoring ist eine durchaus

geläufige Personalentwicklungsmaßnah-

me, in der ein erfahrener Berater das er-

worbene Wissen an einen weniger erfahre-

nen (Mentee) weitergibt. Per Definition ist

hier auch keine Ausbildung, wie zum Bei-

spiel beim Coach, nötig.

Der Erlass zur Förderung des Führungs-

kräftenachwuchses in Schulen sieht min-

destens sechs individuell vereinbarte Tan-

demtreffen innerhalb eines Jahres vor,

die auch sogenannte Shadowing-Tage

beinhalten, während der Einblicke in den

Praxisalltag ermöglicht werden sollen. Die

Maßnahme wird durch eine Auftakt- und

eine Abschlussveranstaltung gerahmt und

beinhaltet mindestens 32 Fortbildungs-

stunden für Mentees und mindestens

16 Fortbildungsstunden für Mentoren. So-

mit ergibt sich ein Umfang von mindestens

41 Stunden für Mentoren (Schulleitungen)

und mindestens 57 Stunden für Mentees.

Foto: Gregory Michael King/AdobeStock

Viele Schulleiter-

Stühle in Nordrhein-

Westfalen sind

verwaist.

Um Führungs-

Nachwuchs zu rekrutieren,

setzt die Landesregierung

nun auf ein Mentorenpro-

gramm.



SCHULE & POLITIK

Die erfahrenen Schulleitungen, die als

Mentoren eingesetzt werden, sollen sich

im aktiven Dienst befinden und über pro-

zessbegleitende Kompetenzen und Gen-

derkompetenz verfügen.

 Pilotprojekt der

Bezirksregierung

Im Rahmen eines Pilotprojekts der Bezirks-

regierung Düsseldorf zur Förderung des

Schulleitungsnachwuchses insbesondere

an Realschulen wird für die Schulleitungen

mit der Weiterentwicklung durch Rollen-

und Aufgabenreflexion, Selbstreflexion

eigener Potenziale und Erfahrungen und

dem fachlichen Dialog geworben. Für die

Mentees ist es sicherlich ein Gewinn, nicht

nur die eigene Schulleitung in ihrem Füh-

rungshandeln kennenzulernen und mit der

Maßnahme den Horizont zu erweitern.

Für Schulleitungen gehören die Personal-

entwicklung und die Förderung der berufli-

chen Entwicklung und die Fortbildung der

Lehrerinnen und Lehrer zu den Leitungsauf-

gaben (siehe § 59 (3) SchulG NRW bzw.

§ 21 ADO NRW). Dieser Aufgabe kommen

die Schulleitungen im eigenen Kollegium

bestmöglich nach (auch wenn das den Ver-

lust von engagierten Kolleginnen und Kol-

legen bedeutet, die ggf. an einer anderen

Schule eine Funktionsstelle annehmen).

 Zusatzarbeit

ohne Honorierung

Mit der Mentoring-Maßnahme kommen

jetzt aber Personalentwicklungsmaßnah-

men außerhalb des eigenen Kollegiums auf

die Schulleitungen zu. Diese zusätzliche Ar-

beit wird allerdings in keinster Weise vom

Dienstherrn honoriert, da der zeitliche Um-

fang unterhalb der vom Fortbildungserlass

vorgesehenen mindestens sechzig Stunden

liegt (Runderlass des Ministeriums für

Schule und Weiterbildung vom

6. April 2014; ABl. NRW. S. 235).

Ungeklärt bleibt aber auch die Frage

nach der Qualifikation und der Auswahl

der Schulleitungen für die Maßnahme als

Mentoren. Wie sollen die qualifizierenden

Kompetenzen nachgewiesen werden?

Der Hauptpersonalrat Realschulen hat

dem Erlass mit einer zweijährigen Befris-

tung zugestimmt. Es bleibt jedoch abzu-

warten, ob sich zukünftig genügend Schul-

leitungen finden, die in dem angekündig-

ten Profit (Weiterentwicklung und Selbst-

reflexion) genügend Motivation sehen,

sich an dem Mentoring-Projekt zu beteili-

gen.

Olaf Korte

Mitglied des HPR Realschulen

SCHULE & POLITIK

Onlinekongress

für Schulleitungen

Fit für die digitale Zukunft

uch in diesem Jahr findet der Online-

kongress für Schulleitungen, das

Schulleiterforum, statt. Vom 5. bis 7. No-

vember 2019 profitieren Schulleitungen

von Expertenwissen rund um die Möglich-

keiten und Herausforderungen der Digitali-

sierung in Schulen.

Die teilnehmenden Schulleitungen erhal-

ten im Rahmen des Onlinekongresses zu-

kunftsweisende Informationen rund um das

Thema ’Digitalisierung’. Renommierte Ex-

pertinnen und Experten teilen ihr Wissen in

Webinarräumen, die sich von jedem Ort der

Welt aus besuchen lassen. Alle Webinare

finden außerhalb der regulären Unterrichts-

zeit ab 15:00 Uhr statt, sodass keine Vertre-

tungsregelungen getroffen werden müssen.

Der Reiseaufwand entfällt, während der

Austausch mit den Dozierenden und ande-

ren Teilnehmerinnen und Teilnehmern dank

Chatfunktion gewährt ist. Zudem lassen

sich gebuchte Veranstaltungen nach dem

Kongress in der Mediathek abrufen.

Das Themenspektrum reicht von ’Digita-

lem Schulmanagement’ über ’Medienkon-

zeptentwicklung’ und ’Medienethik’ bis hin

zu ’Cybermobbing’.

Am Ende des dritten Kongresstags disku-

tieren international renommierte Expertin-

nen und Experten zum Thema ’Schule im

Jahr 2025’. Mit dabei sind unter anderem

Dr. Alexandra Mandel (Condell Public

School, Australien), Prof. Dr. Dennis Shirley

(Boston College, USA) und Prof. Dr. em.

Mats Ekholm (Karlstad University, Schwe-

den).

INFO

Mitglieder von

lehrer nrw

, die sich mit

dem Rabattcode

lehrernrw

-SLF2019

anmelden, erhalten fünfzehn Prozent

Rabatt auf den Ticketpreis.

Weitere Informationen unter:

www.schulleiterforum.de

SCHULE & POLITIK

5/2019 ·

lehrer nrw

Kulturelle Kompetenz

von Schülern fördern

WEITERE INFORMATIONEN

https://dialls2020.eu/de/homepage/

Schon in der Schule kommen Menschen unterschiedlicher

Kulturen zusammen. Ein EU-Projekt will Schülern daher interkulturelle

Kompetenzen vermitteln.

n Europa kommt eine Vielzahl

von Kulturen zusammen. Aber

inwieweit haben schon Kinder

und Jugendliche ein Bewusstsein

dafür? Wie können sie bereits in

der Schule interkulturelle Fähig-

keiten aufbauen? Damit be-

schäftigen sich derzeit europäi-

sche Wissenschaftler gemeinsam

im EU-Projekt ’DIALLS’. Nach-

dem Forscher und Lehrkräfte in

vier verschiedenen Ländern seit

März 2018 ein ’Programm zur

Förderung kultureller Kompe-

tenz’ entwickelt haben, begin-

nen nun Psychologen der West-

fälischen Wilhelms-Universität

Münster (WWU) mit der Haupt-

arbeit ihres Teilprojekts – der

Durchführung in Schulen.

Interessierte Lehrkräfte der

Klassenstufen 1, 3, 4, 8 und 9

sind eingeladen, mit ihren Schü-

lern daran teilzunehmen. Die

Lehrer erhalten zunächst eine

Weiterbildung in Form von vier

Workshops, die an der Universi-

tät Münster stattfinden. Das dort

besprochene Unterrichtspro-

gramm führen sie dann in ihren

Klassen im Umfang von zehn bis

fünfzehn Unterrichtseinheiten

durch. Die Wissenschaftler des

Instituts für Psychologie in Bil-

dung und Erziehung der WWU

unterstützen sie dabei.

Auch für die Schüler wird es

spannend: Als Unterrichtsmate-

rialien dienen speziell ausge-

wählte Bilderbücher und Filme,

die auf jede teilnehmende Al-

tersklasse zugeschnitten sind.

Zum Abschluss können alle Kin-

der und Jugendlichen ihre Ge-

danken auf einer Online-Platt-

form mit Schülern aus anderen

Ländern austauschen und in ei-

ner virtuellen Galerie festhalten.

Interessierte Lehrkräfte kön-

nen sich und ihre Klassen bei

Dr. Benjamin Brummernhenrich,

Psychologe an der WWU und

beteiligter Wissenschaftler am

Projekt, unter

brummern-

henrich@uni-muenster.de

anmelden.

Foto: AdobeStock/jovannig



lehrer nrw ·

5/2019

SCHULE & POLITIK

Neues Schuljahr,

alte Probleme

Schulministerin Yvonne Gebauer hat bei der traditionellen

Pressekonferenz zum Schuljahresauftakt wenig Neues ver-

kündet. Zur Besoldungsfrage blieb sie unkonkret. Beim

Lehrermangel ist keine durchgreifende Besserung in Sicht.

ut 200.000 Lehrerinnen und Lehrer

unterrichteten im Schuljahr 2018/

2019 an den rund 5.400 Schulen in

Nordrhein-Westfalen. Trotz aufwändiger

Werbekampagnen bewegt sich der jährli-

che Zuwachs im Ein-Prozent-Bereich. Zum

Stichtag 31. August waren von 9.843 Stel-

len, die in 2019 zur Verfügung stehen, nur

5.685 tatsächlich besetzt. Das entspricht

einer Besetzungsquote von 57,8 Prozent.

Das ist noch weniger als im Jahr zuvor

(61,6 Prozent). Kurzfristig setzt die Minis-

terin weiterhin auf Seiteneinsteiger und

reaktivierte Pensionäre.

 Besoldung:

Ministerin bleibt vage

In der Frage einer Besoldungsangleichung

für alle Lehrkräfte über alle Schulformen

hinweg (Stichwort »A13 für alle«) blieb die

Ministerin einmal mehr vage. Gebauer sieht

das Problem und auch den Unmut in der

Lehrerschaft, konnte bzw. wollte aber kei-

nen Zeitpunkt für eine Angleichung nen-

nen.

Bei der Neuausrichtung der Inklusion

verwies Gebauer auf die verbindlichen

Qualitätsstandards, die u.a. pädagogisches

Konzept, pädagogische Kontinuität durch

Lehrkräfte für sonderpädagogische Förde-

rung, eine systematische Fortbildung sowie

passende räumliche Voraussetzungen bein-

halten. Bei der Ausstattung der inklusiv ar-

beitenden Schulen gilt die bereits bekann-

te Formel 25 – 3 – 1,5: Für eine Klasse mit

25 Schülerinnen und Schülern, davon drei

mit Bedarf an sonderpädagogischer Unter-

stützung, erhält eine Schule zusätzlich

zum regulären Grundbedarf

eine weitere halbe Stelle. Dafür stellt das

Land bis zum Jahr 2025 rund 6.000 zu-

sätzliche Stellen bereit. Allerdings klafft

hier zwischen Wunsch und Wirklichkeit

ebenfalls eine große Lücke. Wie die Rhei-

nische Post berichtet, fehlen in den nächs-

ten zehn Jahren allein 2.000 Sonderpäda-

gogen. Gebauer bekräftigte ihr Ziel, den

Eltern von Kindern mit inklusivem Förder-

bedarf weiterhin eine Wahlmöglichkeit

zwischen Regelschule und Förderschule zu

bieten.

 Eine Milliarde Euro

für digitale Schulen

Neben dem Comeback des G9-Bildungs-

gangs an den Gymnasien in Nordrhein-

Westfalen stand bei der Pressekonferenz

auch die Verteilung der Mittel aus dem

Digitalpakt im Fokus. Die Förderrichtlinie,

die die Rahmenbedingungen festlegt, wur-

de am 15. September im Amtsblatt des

Schulministeriums veröffentlicht. Damit

können gut eine Milliarde Euro, die im

Rahmen des Paktes nach Nordrhein-West-

falen fließen, nun ausgeschüttet werden.

Die Schulträger können entsprechende

Anträge bei den Bezirksregierungen stel-

len. Dazu wurde ein schlankes, digitales

Verfahren aufgesetzt, teilt das Schulminis-

terium mit.

Die Zuwendung erfolgt in Form einer

Projektförderung in Höhe von bis zu neun-

zig Prozent der zuwendungsfähigen Ge-

samtausgaben. Der Eigenanteil der Schul-

träger beträgt zehn Prozent. Förderfähig

sind Investitionen in die IT-Grundstruktur

einer Schule (Vernetzung, WLAN, interakti-

ve Tafeln, Displays), in digitale Arbeitsgerä-

te (insbesondere für die technisch-natur-

wissenschaftliche Bildung) sowie in schul-

gebundene mobile Endgeräte (insbesonde-

re Laptops, Notebooks, Tablets).

Jochen Smets

Foto: Michael Gottschalk/MSB NRW

Am 18. April 2018 hat Schul-

ministerin Yvonne Gebauer

die mehrstufige Lehrer-Werbekampagne

gestartet. Doch der Lehrermangel bleibt

bis auf Weiteres das wohl größte Problem

an den Schulen in Nordrhein-Westfalen.



lehrer nrw ·

5/2019

SCHULE & POLITIK

Schule schlägt

Parkhaus

Der absurde Plan, auf dem Schulgelände der Albert-

Schweitzer-Realschule in Krefeld ein Parkhaus zu errich-

ten, ist am Widerstand von Schülern, Lehrern, Eltern und

nicht zuletzt von

lehrer nrw

gescheitert.

ur ein Gedankenspiel: Stellen Sie

sich vor, eine mittelgroße Stadt

möchte ein Parkhaus bauen, um

der Parkplatznot im Quartier Herr zu wer-

den. Bei der Suche nach einer geeigneten

Fläche stoßen die findigen Beamten in der

Bauverwaltung auf ein Schulgelände. Dort

könnten der Lehrerparkplatz und als uner-

heblicher Kollateralschaden auch noch ei-

ne Wiese, diverse Spielgeräte und ein paar

Bäume für den grauen Betonklotz wei-

chen. Klingt wie ein Stück aus Schilda, fin-

den Sie?

Mitnichten!

Diesen Plan hat die Stadt Krefeld allen

Ernstes verfolgt und sogar bis zur politi-

schen Beschlussreife gebracht. Gebaut

werden sollte das Parkhaus mit 133 Stell-

plätzen auf dem Gelände der Albert-

Schweitzer-Realschule. Die Schule selbst

erfuhr von dem Vorhaben aus der Presse.

Originell war der dann folgende Be-

schwichtigungsversuch seitens der Stadt-

verwaltung: Man könne ja auf dem Dach

des Parkhauses Bienenstöcke errichten, um

dort eigenen ’Albert-Schweitzer-Schulho-

nig’ zu imkern.



lehrer nrw

schaltet sich ein

Schüler und Lehrer liefen Sturm gegen die

Pläne, stießen aber zunächst auf taube

Ohren bei der Stadt. In Abstimmung mit

der Schulleitung schaltete sich dann auch

lehrer nrw

ein, in Person des Vorsitzenden

im Kreisverband 35, Peter Botschen. Ge-

meinsam organisierte man den Widerstand

und klopfte den Plan der Stadt auf

Schwachstellen ab – und die gab es reich-

lich. So stellte sich bei den Recherchen von

Schule und Kreisverband heraus, dass die

Vorgaben der Schulbaurichtlinie durch den

Parkhausbau ausgehebelt würden. Bei-

spielsweise ist der für den Parkhausbau

ausgewählte Platz für Brand- oder sonstige

Notfälle als Fluchtsammelstelle deklariert.

 Proteststurm der Schüler

Mehrere politische Parteien in Krefeld, die

inzwischen hellhörig geworden waren, lu-

den Peter Botschen in Fraktionssitzungen

ein, um sich den Sachverhalt erläutern zu

lassen. Während in den meisten Fraktionen

angesichts der neuen Fakten die Stimmung

kippte, hielt die Stadt zunächst an ihren

Plänen fest. Für den 15. Juni lud sie sogar

zu einer Pressekonferenz am Rande des

Schulgeländes, um Journalisten vor Ort

den geplanten Bau zu erläutern. Das ent-

puppte sich als klassisches Eigentor. Mit

Protestplakaten und Trillerpfeifen mar-

schierten die Schüler der Albert-Schweit-

zer-Realschule auf und taten ihren Protest

lautstark kund. Die Stadtvertreter mussten

mit den Journalisten in ein benachbartes

Gebäude ’flüchten’.

Am 19. Juni, dem Tag der entscheiden-

den Sitzung des Ausschusses für Bauen,

Wohnen und Mobilität im Rathaus, steiger-

te sich die Protestwelle noch. Rund 200

Schüler, Eltern und Lehrer machten ihrem

Unmut zunächst auf dem Rathausvorplatz

Luft. Als sich die Türen zum Rathaus öffne-

ten, stürmten die Schülerinnen und Schü-

ler, samt Eltern und Lehrern in den Rats-

saal. Die Kinder setzten sich kurzerhand in

der Mitte zwischen allen Politikern auf den

Boden.

 Stadt zieht Antrag zurück

Während schon vorher aus weiten Teilen

der Politik Signale bei Peter Botschen ein-

gingen, die Pläne ablehnen zu wollen, hat-

te nun auch die Stadtverwaltung die Zei-

chen der Zeit erkannt. Der für den Baube-

reich zuständige Dezernent Thomas Visser

teilte unter dem Jubel der Kinder mit, dass

die Stadt die Parkhauspläne komplett zu-

rückziehe.

Ein Sieg für die Vernunft, für die Albert-

Schweitzer-Realschule – und für den KV 35

von

lehrer nrw

Jochen Smets

Foto: Stefan Emunds

Erfolgreicher Protest: Schüler, Eltern

und Lehrer der Albert-Schweitzer-Realschule

am 19. Juni vor dem Krefelder Rathaus.

Hindutempel

und Ölmühle

in Hindutempel und eine Ölmühle standen im Mittel-

punkt einer Exkursion der

lehrer nrw

-Senioren nach

Hamm am 5. September. Der Hindutempel, der am Vor-

mittag besichtigt wurde, gilt als der größte auf dem eu-

ropäischen Festland. Der etwa 1,7 Millionen teure Bau

wurde ausschließlich aus Spenden finanziert und 2002

fertiggestellt. Die vielen Skulpturen und Verzierungen

wurden an Ort und Stelle von indischen Tempelbauern gefertigt. Die hinduistische Gemeinde Hamm vereint alle in Deutschland lebenden

Hindus und vertritt alle hinduistischen Hauptrichtungen, unter anderem Vishnuismus, Shivaismus und Shaktismus. Zum jährlichen Tempelfest

reisen bis zu 25.000 Besucher aus ganz Europa an.

Nachmittags stand die Ölmühle Brökelmann in Hamm auf dem Programm. Das Unternehmen ist seit 1845 in Hamm ansässig und verar-

beitet heute mit modernsten Methoden ausschließlich Rapssaat. Die Teilnehmer erlebten den gesamten Ablauf vom Eingang der Rapssaat

bis zur Abfüllung des Endproduktes. Täglich werden mehr als 1.500 Tonnen Rapssaat kontrolliert, gereinigt, gewalzt und anschließend aus-

gepresst.

Klaus-Dieter Köller

Kunst &

Natur

m 27. August erkundeten die

lehrer

nrw

-Senioren die Museumsinsel Hom-

broich bei Neuss. ’Die Kunst parallel zur

Natur’ (Paul Cézanne) erforderte von den

Besuchern eine neue Betrachtungsweise,

denn vor Ort wirkten und wirken Bildhauer,

Architekten und Landschaftsarchitekten ge-

meinsam an einem harmonischen Gesamt-

eindruck. Auf diese Weise entsteht oft ein

überwältigender Eindruck eines gelungenen

Ensembles aus Natur und Kunst. Überall

fanden sich Skulpturen im Landschaftspark

eingewoben, die sich wie selbstverständlich

in ihre Umgebung einfügten – so der Stuhl-

kreis auf einer Lichtung und die mit Zeich-

nungen wie aus der Steinzeit bearbeiteten

Felsbrocken, die ringförmig um ein Kreuz

gelagert sind und an einen Thingplatz der

Germanen erinnern.

Ingrid Langenbach

Fortbildungen

für Senioren

lehrer nrw

hat in diesem Jahr erstmals ein

Fortbildungsangebot ausschließlich für Se-

nioren aufgelegt. Die einzelnen Veranstal-

tungen und Termine finden Sie in dieser

Ausgabe auf

Seite 18

oder online unter

www.lehrernrw.de/fortbildungen

Die lehrer nrw-Gruppe auf der Museumsinsel Hombroich.

Die vielen Figuren und Verzierungen

am Turm des hinduistischen Tempels in Hamm wurden

vor Ort von indischen Tempelbauern gefertigt.

Kurzfahrt im Oktober

ür die Fahrt der

lehrer nrw

-Senioren

nach Attendorn vom 22. bis 24. Okto-

ber 2019 mit einem attraktiven Programm

sind noch einige wenige Plätze frei.

Anmeldung bei: Joamar-Reisen

Telefon: 05251/6879990

E-Mail: info@reisen-joamar.de

5/2019 ·

lehrer nrw

SENIOREN



lehrer nrw ·

5/2019

Haftung im

Sportunterricht

Wie weit geht die Erste-Hilfe-

Pflicht des Sportlehrers? Der

Bundesgerichtshof hat dazu

ein maßgebliches Urteil ge-

sprochen.

rste-Hilfe-Pflicht für Sportlehrer in

der Turnhalle oder auf den Außen-

sportanlagen – ist das nicht eine

Selbstverständlichkeit? Ganz so selbstver-

ständlich und eindeutig ließ sich die Frage

jedoch bislang nicht beantworten. Der

Bundesgerichtshof (BGH) (Urteil vom

4. April 2019, Az. III ZR 35/18) hat für

Klarheit gesorgt.

 Ein tragischer Fall

als Auslöser

Zugrunde liegt ein überaus tragischer Fall

aus dem Jahr 2013. Ein damals achtzehn-

jähriger Schüler sackte plötzlich beim Auf-

wärmtraining während des Sportunterrichts

an einer Wand zusammen und war nicht

mehr ansprechbar. Die Sportlehrerin und ein

weiterer hinzu gerufener Sportlehrer alar-

mierten den Notarzt und brachten den Jun-

gen in die stabile Seitenlage, ohne aller-

dings weitere Maßnahmen der Ersten Hilfe

zu ergreifen. Die Notärzte begannen nach

dem Eintreffen sofort mit Wiederbelebungs-

maßnahmen und brachten den Jungen in ei-

ne Klinik. Im Klinikbericht wird eine »beim

Eintreffen der Notärzte bereits acht minüti-

ge Bewusstlosigkeit ohne jegliche Laienre-

animation« aufgeführt.

Der Junge erlitt schwerste Schädigungen

des Gehirns und ist heute zu 100 Prozent

schwerbehindert. Er verklagte das Land

Hessen auf Schadensersatz und begründete

dies damit, dass sein Zustand direkte Folge

des erlittenen hypoxischen Hirnschadens

sei, der durch mangelnde Sauerstoffversor-

gung des Gehirns entstanden sei. Dies sei

ausschließlich Folge der Unterlassung von

Wiederbelebungsmaßnahmen durch die bei-

den Sportlehrer. Hätten sie den Atem kon-

trolliert, daraufhin den Atemstillstand be-

merkt und dann Reanimationsmaßnahmen

vorgenommen, wäre es nicht zu den Hirn-

schäden gekommen, so der klagende Schü-

ler.

 BGH: Sportlehrer müssen

notfalls Erste Hilfe leisten

Dass sich der BGH mit dem Fall befassen

musste, lag daran, dass die Vorinstanzen der

Argumentation des Jungen nicht gefolgt

waren. Auch ein deshalb zur Klärung vom

Kläger beantragtes Gutachten wurde abge-

lehnt. Dies sah der BGH als Verfahrensfehler

an, was zur Zurückweisung an das Oberlan-

desgericht Frankfurt führte.

Im Zuge seiner Entscheidung betonte der

BGH aber bereits Maßgebliches: So stellte er

fest, dass Sportlehrer notfalls Erste-Hilfe-

Maßnahmen erforderlicher und zumutbarer

RECHT

AUSLEGER

von CHRISTOPHER LANGE



5/2019 ·

lehrer nrw

Art ergreifen müssen. Völlig banal, selbstre-

dend oder überflüssig ist diese Feststellung

nicht, denn schließlich sind Sportlehrer kei-

ne professionellen Helfer in Notsituationen,

andererseits kann ja ohnehin jedermann

dem Vorwurf der unterlassenen Hilfeleistung

ausgesetzt sein.

 Sportlehrer können bei

leichter Fahrlässigkeit in

die Haftung geraten

Zu den Amtspflichten von Sportlehrern ge-

höre es, die Schüler geistig, körperlich und

charakterlich zu erziehen sowie sie im

Schulbetrieb tatsächlich möglichen und zu-

mutbaren Umfang vor Schäden an Gesund-

heit und Vermögen zu bewahren. Dies um-

fasse auch die Pflicht zur Leistung von Ers-

ter Hilfe und zwar der im Notfall gebotenen

Maßnahmen. Von

Sportlehrern sei-

en bessere

Kenntnisse der

Ersten Hilfe zu er-

warten als von

sonstigen Perso-

nen, die an einem Unfallort eintreffen und

spontan entscheiden müssen, wie sie sich

verhalten. Lehrkräfte müssten schon allein

durch das ihnen anvertraute Amt Gesund-

heitsschäden von Schülern abwenden, so

das Gericht.

Kommt eine Privatperson an einen Unfall-

ort, kann sie nur bei grober Fahrlässigkeit

haftbar gemacht werden. Sportlehrer kön-

nen hingegen angesichts der genannten

Pflichten auch bereits bei leichter Fahrlässig-

keit haften. Es sei nicht angemessen, wenn

der Staat einerseits Schüler zur Teilnahme

am Sportunterricht verpflichte, andererseits

in Notfällen der Lehrer im Sportunterricht

nur im Falle grober Fahrlässigkeit hafte.

 Unterscheidung zwischen

Sportlehrer und Arzt

Die Pflicht zur Leistung der gebotenen Ersten

Hilfe stuft der BGH aber nur als Nebenpflicht

ein. Es handele sich um eine Amtspflicht, die

neben die eigentlichen Unterrichts- und Erzie-

hungspflichten tritt. Daher kann sich der Schü-

ler im zugrundeliegenden Fall wiederum nicht

auf eine Beweislastumkehr berufen, wie sie im

Arzthaftungsrecht gilt. Es ist daher nicht so,

dass die Sportlehrerin selbst beweisen muss,

dass der Gesundheitsschaden auch eingetreten

wäre, wenn sie weitere Maßnahmen getroffen

hätte; es bleibt dabei wie in anderen Scha-

densersatzfällen, dass der Schüler den Zusam-

menhang zwischen dem untätigen Verhalten

der Lehrerin und dem Gesundheitsschaden be-

weisen muss. Denn nach Ansicht des BGH ist

immer noch zwischen Sportlehrern und Ärzten

zu unterscheiden. Sportlehrer treffe nicht die

Kernpflicht, »spezifisch dem Schutz von Leben

und Gesundheit anderer zu dienen.«

Zusammenfassend bleibt festzuhalten,

dass ein Sportlehrer im Falle von Unfällen, in

denen Schüler zu Schaden kommen, zwar

nicht wie ein professioneller Helfer – ein Arzt

– selbst beweisen muss, dass der Schaden

nicht auf eigenes Verhalten zurückzuführen

ist. Jeder Sportlehrer sollte sich aber im Kla-

ren sein, dass er bei Unfällen nicht durch das

Haftungsprivileg geschützt ist, wie es für

Nothelfer an Unfallorten gilt.

RECHT

AUSLEGER

Christopher Lange leitet die Rechtsabteilung

des lehrer nrw.

E-Mail: Rechtsabteilung@lehrernrw.de

Foto: AdobeStock/pressmaster

Jede Sekunde zählt: Bei Notfällen

oder Unfällen im Unterricht müssen Sportleh-

rer Erste Hilfe leisten und gegebenenfalls

auch Reanimationsmaßnahmen durchführen.

Dies hat der Bundesgerichtshof klargestellt.

lehrer nrw ·

5/2019

ANGESPITZT

itaminmangel ist eine ernste Sa-

che. Fehlt es dem Körper an Vita-

minen, kann das vielfältige Fol-

gen haben, die durch die Bank in die

Kategorie ’eher unschön’ fallen. Die ein-

schlägige Fachliteratur berichtet von

Mangelerscheinungen, die sich zum

Beispiel in Form von Müdigkeit, Konzen-

trationsstörungen, Appetitlosigkeit,

Schlafstörungen, Blässe und allgemei-

ner Leistungsschwäche bemerkbar ma-

chen können. Von Erweichung der Kno-

chen, Fußbrennen und eingerissenen

Mundwinkeln gar nicht zu reden.

Der Arzt verschreibt in solchen Fällen

gern ein Nahrungsergänzungsmittel,

das dem ausgemergelten Körper einen

Vitaminboost zuführt. Das ist leichter,

als gleich die gesamte Ernährung umzu-

stellen und für die Fleisch-ist-mein-Ge-

müse-Fraktion definitiv eine Erleichte-

rung.

Ähnlich problematisch wie Vitamin-

mangel ist auch der Lehrermangel, der

insbesondere in Nordrhein-Westfalen

grassiert. Für das gerade begonnene

Schuljahr konnten von 9.843 zur Verfü-

gung stehenden Stellen nur 5.685 besetzt

werden. Ein echter Notfall. Doch Dr. med.

Y. Gebauer weiß Rat. Quereinsteiger sind

das Nahrungsergänzungsmittel des

Schulsystems. In ausreichender Dosis ver-

abreicht, können die fleißigen Helferlein

schonmal die ärgsten Symptome lindern.

Vor allem in den MINT-Fächern ist

der personelle Vitaminmangel groß. Da-

her werden zum Beispiel sehr gern pro-

movierte Ingenieure mit Führungserfah-

rung in der Luft- und Raumfahrttechnik

als Quereinsteiger genommen. Die ge-

ringfügig nach unten abweichende Be-

zahlung im Schuldienst sollte kein Hin-

derungsgrund sein, wartet doch an der

Schule eine hochmotivierte, wissbegieri-

ge Klientel mit hohem intellektuellem

Potenzial, das aktiviert werden will –

eine faszinierende Herausforderung.

Da promovierte Ingenieure mit Füh-

rungserfahrung in der Luft- und Raum-

fahrttechnik trotz dieser exzellenten

Aussicht aber im Schuldienst bislang

unerklärlicherweise unterrepräsentiert

sind, zeigen sich die Bezirksregierungen

durchaus flexibel.

Sollten Sie also eine interessante

berufliche Vita haben und eine neue

Herausforderung suchen, scheuen Sie

sich nicht, beim zuständigen Sachbear-

beiter vorzusprechen. Gabelstapler-

schein? Passt schon!

Jochen Smets

Vitaminboost fürs Schulsystem

Lösung: 32

HIRNJOGGING

5/2019 ·

lehrer nrw

Aufgabe 1:

Dreiecke

zählen

In dieser Form sind

viele Dreiecke versteckt.

Um herauszufinden, wie viele es

sind, können Sie logisch vorgehen.

In dem Fall trainieren Sie Ihr logisch-

mathematisches Verständnis. Oder

Sie versuchen, sie einfach zu zählen.

In dem Fall trainieren Sie ihre visuel-

le Konzentrationsfähigkeit.

Egal, welchen Weg Sie wählen:

Je weniger Sie zwischendurch auf-

schreiben, desto besser trainieren

Sie Ihre Konzentrationsfähigkeit.

Aufgabe 3:

Homophone

Teekessel sind Homonyme. Das heißt, trotz identi-

scher Schreibweise gibt es verschiedene Bedeutun-

gen. Mit Teekesselchen kann man hervorragend sei-

ne Sprachkompetenz trainieren. Dazu gibt es mittler-

weile viele Anregungen im Internet oder sogar als

Kartenspiele.

Noch spannender ist es allerdings, Homophone zu

suchen. Der Klassiker aus dem gleichnamigen

Buch lautet: »Der Coup, die Kuh, das Q«.

Wie viele Homophone finden Sie?

Über Feedback zu meinen

Gehirnjogging Übungen würde

ich mich sehr freuen:

mail@heike-loosen.de

Heike Loosen

Aufgabe 2:

Schule von A-Z

ABC-Listen sind ’Schweizer Messer’ für Bildung und geistige Fitness. Sie können

extrem vielfältig eingesetzt werden. Zum Beispiel können Sie damit Schüler für

ein neues Themengebiet vorbereiten. Durch die ABC-Liste wird abgefragt, was

sie bereits zu dem Thema wissen. Dadurch wird das Wissensnetz vorbereitet, in

das dann die neuen Informationen leichter eingeknüpft werden können, da die

Schüler auf ihrem Vorwissen aufbauen und Zusammenhänge erkennen können.

Sie können aber auch als einfache Wortfindungsübung und zum geistigen

Aufwecken am Morgen benutzt werden. Erstellen Sie zum Beispiel ein Schul-

ABC. Entweder alleine oder mit Ihren Schülern.

Variante 1:

Alles was thematisch mit Schule zu tun hat:

von A wie ABC-Schütze bis Z wie Zu-spät-kommen.

Variante 2:

Suchen Sie zusammengesetzte Hauptworte, in denen ’Schul-’ vorkommt.

Von Schulaufgaben oder Abendschule bis Schulzeugnis oder Zwergschule.

Wie viele

Dreiecke

können Sie

zählen?

Jetzt mitmachen:

Mitglieder werben,

tolle Preise gewinnen!

Zusätzlicher Anreiz: Die drei Werber, die am

Ende des Aktionszeitraums die meisten Mitglieder*

für den Verband gewonnen

haben, können sich eine Wo-

chenendreise für zwei Perso-

nen, ein Smartphone, ein Fern-

sehgerät oder eine Digitalka-

mera im Wert von je 500 Euro

aussuchen!

Machen Sie mit

bei der großen

lehrer

nrw

Mitglieder-Wer-

beaktion! Schon für

zwei geworbene Mit-

glieder* erhalten Sie

einen Gutschein über

50 Euro. Wenn Sie

drei neue Mitglieder*

für

lehrer nrw

begeis-

tern können, verdoppelt sich der Gutschein auf 100 Euro. Wel-

chen Wunsch Sie sich damit erfüllen möchten, liegt ganz an

Ihnen: Zur Auswahl stehen Gutscheine u.a. für Saturn/

Media Markt, Jacques‘ Weindepot, die Parfümerie-Kette

Douglas, die Mayersche Buchhandlung, Amazon,

ein Fußball-Bundesligaspiel Ihrer Wahl oder ein

Zeitungs- bzw. Zeitschriftenabonnement.

Sie wollten schon immer mal nach

Berlin oder Hamburg, Wien oder Paris?

Sie könnten ein neues, schickes

Smartphone, einen Flachbildfernseher

oder eine hochwertige Digitalkamera

gebrauchen? Sie möchten sich eine er-

lesene Flasche Wein, ein gutes Buch,

ein Sport-Event oder ein anderes klei-

nes Highlight gönnen? Mit

lehrer nrw

ist das kein Problem. Die Erfüllung ei-

nes dieser Wünsche kostet Sie nur

ein wenig Überzeugungskraft.

Informationen gibt es über die

lehrer nrw

-Geschäftsstelle,



02 11 / 164 09 71  info@lehrernrw.de

Die Mitglieder-

Werbeaktion

läuft bis zum

15. Februar

2020.

Hinweis: Alle Fotos haben nur Symbolcharakter. Die Abbildungen sind nicht identisch mit den Artikeln,

die

lehrer nrw

im Rahmen der Mitglieder-Werbeaktion als Gewinn auslobt.

* nur Vollzahler, keine Lehramtsanwärter oder Pensionäre

Fotos: PIXELIO/MEV/Fotolia